我从事语文教学二十多年了，可如何提高学生的写作能力总让我觉得头疼，每次写作课,总是下功夫备课,认真分析题目，仔细强调扣住主题、选材料,可学生总是下笔千言离题万里。原因并不是学生懒惰，而是缺乏要写的材料，如何丰富学生的生活，解决学生作文材料奇缺的问题，就成了写作课急需解决的难题，就此我想谈点自己的认识。
一、把握好“读”的环节，为写作积蓄营养
从“读”入手，为学生选读经典作品，成为写作的积蓄营养。“读”可开阔学生的眼界，“读”能提高学生遣词造句的能力。“读书破万卷，下笔如有神”。读好书，写出来的文章才会“有神”。学生读书时间很少，只限于早读；读的书只是课阅读量太小，难以开阔眼界。多给学生时间读书，为学生提供好的书籍，能增加营养，满足需求，对获取作文材料大有好处。读余秋雨的散文，读冰心的《春水》，都能给学生以启发，对写作起着潜移默化的作用。自由、愉快的读书生活，是一股汩汩不止的清泉，不断滋润着学生甘渴的心田，使他们对写作有一种渴望和追求。
目前，学校图书室里图书不少，适应于学生读的并不多，建议学校调整图书内容，开放图书给学生。图书室要面向学生发展，满足学生需要，增添鲜活内容，以合口味的书籍，吸住学生眼球。语文教师要勤于动手给学生准备读物，从报刊上剪裁，从学生作文中汲取，再提供一些下水作文，给以引导，让学生的读物丰富起来，以弥补课本的不足，为学生的发展创设出良好的环境，让众多精美的读物成为他们读书的美食。
二、多体验，多练笔，培养自己的表达能力
丰富多彩的生活需要我们去感受去体验。怎样去感受和体验呢？最好的办法就是多观察。现在的学生除了学习以外就是看电视、玩手机，没有时间劳动，不愿花费时间去感受生活，没有养成良好的观察习惯，美景看不到，感人的故事看不见，缺乏观察，有价值的东西都从身边溜走。我们应该领着学生走进生活，亲近大自然，进行快乐的写作实践。在学生练笔时，语文教师细心引导，就能有所长进。如果让学生描写桃花儿，就应该让学生实地观察。看桃花儿的形状、颜色、气势、香味等，学生们就会产生激情，把桃花描绘得生动感人。朱自清《春》中春景写得那么感人，好像用照相机照下来的一样，就是观察细而产生的效果。学生们读着这文章就像在作画，在画春景一样。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆他们自然知道，写作文就要观察，只有观察，文章才真实可信，有生命力。
学生是爱生活的，不给他们的时间，你让他们咋热爱？学生作文要写所见、所闻、所做和所感，你让他们不看、不做，所以只能胡编乱造了。作文材料来源于生活，因此老师要给学生活动的时间、空间，让他们看世界，感悟生活，通过与事物接触，才可写出真实感人的文章来。
三、让学生参加劳动或活动，多写日记，为自己积蓄材料
作为家长要让学生多劳动，作为老师要让学生多写生活记事，让学生走进生活，学会做人，学会办事，把做事与记事结合起来，对写作一定会有帮助。
家长让学生做家务，参加社会活动，多吃些苦、受些累，品尝生活的甜酸苦辣，写出来的文章就会有生活的影子。作文教学的人文性、实践性和趣味性就能充分地体现出来，“无事可写，无话可说”的难题就真解决了。
老师可以带着学生去欣赏小河，看清澈的溪水，听悦耳的水声，捡拾好看河石，以至于小鸟、小鱼、河边的水草等。可带着学生去看夕阳，看烈日暴晒下的劳动者。可以组织学生进行观察与写作比赛，观察生活，品尝生活，把生活的点点滴滴汇集于心，便可写出情文并茂的文章来。语文老师带着学生走出校园的圈子，感知大千世界，给学生获取生活材料的机会，让他们觉得作文是在写生活，回味生活，提升生活。
家长不能剥夺了孩子劳动的权利，该他们做的事，一定让他们去做，不能包办代替，劳动也是学习，是比学习知识还要重要的学习。人与动物根本区别就是人会制造和使用劳动工具。绝不能让学习成绩这堵墙隔绝了学生与社会的接触，那样只会害了孩子。学生在家一定要让他们洗衣服、做饭、扫地，干些力所能及的活儿。让他们知道家长的辛苦，知道衣食的来自不易，对他们既是一次思想教育，又是写作的提升。多少学生分不清韭菜和麦苗，一些学生连基本的粮食作物都不认识，可悲！试想，劳动过程中有多少感人场面、动人的情节，我们的学生不知道，又怎么去写？一次，我给布置了一篇《父亲》的作文。有个学生写他父亲送他上学拉架子车的事，这位父亲不等天亮就出发，拉着架子车，车上装着被子、箱子和柴等。那学生写他父亲怎么将这些东西装上车的，然后，弓着腰，顺着公路向县城方向赶来，每到上坡拐弯时，父亲腰弓着，双腿用力使劲，脊背上汗水直流。每到下坡处，车子速度加快，父亲跑得像个飞人似的。等来到来学校时，父亲累得都爬不起来。还咬着牙，勉强着把被子、箱子给孩子抱到宿舍里，还把被子铺好，箱子放好。等做完这一切后，父亲从身上掏出几张钱来，已被汗湿透了。父亲走了，只说了一句话：“好好学习，没钱了就给我说。”父亲说罢那话，然后，就跛着腿，拉着车走了。
文章真实，靠的是细节，这细节来源于生活。所以，我们要让学生在作文中多写事实，最好是自己亲自做的事，或者是自己亲自见到的事，写才好写，读了才会感人。因此，要提倡多劳动，多从平常人、平常事中获取典型材料，文章才有生活味，才有人情味。闭门造车式的作文教学要改革了，轻视劳动做法得制止了，生活是取之不尽用之不竭的一股活水。要提高学生的作文水平就要从事劳动实践活动。
论文作者:王炜
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第282期
论文发表时间:2018/10/31
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