摘 要：新课标里面明确指出要突出培养学生的计算能力，可见，计算能力在小学数学中相当重要。而小数四则混合运算能力的强弱，直接关系到学习数学的兴趣、效果和成绩。教学实践表明，小数混合运算对学生的数学成绩影响较大，还让学生对数学产生了恐惧的心理，数学太难了，根据中高段学生的学习现状，我认为提升学生小数四则混合运算的能力势在必行。
关键词：小数 运算能力 必要性
一、小数四则混合运算能力的重要性
计算能力是一项基本的数学能力，培养小学生具有一定的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务，培养高段学生的分数混合运算能力更是迫切需要。根据我近几年的教学经验，我发现高段学生学生在小数计算方面所出现的情况令人担忧，具体表现在计算速度慢、方法不灵活，从而导致学生的学习质量出现参差不齐，两极分化严重，学生学习数学的激情退化，有的甚至出现了排斥的心理。因而探索高段学生的小数四则混合运算能力的提升策略势在必行。
二、探究小数四则混合运算能力提升的有效措施
1.激发学生对计算的兴趣。在计算教学中，我们要激发学生的计算兴趣，要让他们爱上计算、乐于计算，只有这样，我们的计算教学才是成功的。为此，我们在教学中要结合教学的内容，讲究训练形式多样化，寓教于乐，使枯燥的计算教学由厌计算转变为爱计算和乐计算，首先给孩子明确小数四则混合运算的重要性，将是他们后面学习的基础，可以通过讲故事，生活中的趣闻，让孩子从心里上重视计算，做到起码不排斥，让他们在兴趣地引领下走进并喜欢上计算，逐渐形成一种持久的计算兴趣。
2.通过有效的竞赛形式挖掘潜力。每天的课前口算训练采用小组竞赛形式，激发孩子学习计算的兴趣，每周评选优秀计算在班会课进行奖励，小组内计算大比拼，定期开展竞赛活动，挖掘孩子的内在潜力，让孩子慢慢喜欢上计算。
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3.注重培养学生良好的计算习惯。针对孩子们出现的问题以及对调查问卷的分析，得出养成良好的计算习惯是提高计算能力切实有效的办法。（1）首先要培养学生良好的审题习惯，良好的审题习惯是提升计算能力的关键因素，而运算的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。审题，是计算过程中关键的第一步，审题可以克服思维定势的影响，消除强信息集中产生的思维干扰。从调查的情况来看：学生的审题习惯不容乐观，由于审题不认真所出现的错误层出不穷。因此，加强审题习惯的培养已迫在眉睫。（2）规范计算要求。计算规范是正确计算的前提和保证。在计算时，要求学生做到计算规范，书写工整，也容易发现问题的所在。（3）培养良好的检查习惯，“粗心”已经成为当前学生中共有的一种特征。调查显示：绝大部分学生认为做错计算的原因是因为粗心而造成的。检查可以帮助学生及时发现问题，并加以解决，把错误消灭在萌芽之中，可以有效地克服“粗心”的缺点。（4）鼓励验算的习惯，验算也是一种能力。平时可以采取同伴互查，点评的措施，提升学生分数混合运算的准确率。（5）正确地使用草稿纸的习惯，使用草稿纸可以帮助学生减少不必要的失误，提高计算的速度和正确率。从教师的问卷调查可以看出：40%的老师认为学生在计算中存在的现象是：基本不动笔打草稿，和别人对答案；有60%教师认为学生有草稿本，但字迹潦草，散乱。培养学生养成良好的运用草稿纸的习惯，已经成为教师要关注和着力改进的重要内容之一，要尽可能减少因为草稿原因造成的计算错误。（6）勤于列竖式的习惯，平时课堂计算的训练作业，可要求学生左边写横式，右边列竖式，便于检查，也有利于寻找错误的原因，长期的坚持一定会收到良好的效果。（7）培养学生养成良好的纠错习惯，很多学生总是不改错，让老师不断地督促，所以每次作业本下面我让还留有一定的空地进行改错，并且整理成错题集，写明错误原因，以便平时查看和复习。
4.强化训练是提高计算能力的法宝。子曰：“学而时习之”，说明了练习的重要性。加强训练，不仅能提高学生的计算能力，促进学生智力的发展，而且有利于学生的思维品质的培养，锻练学生的注意力和记忆力，要提高学生的分数混合运算能力，必须从平时抓起。贯穿于数学教学的全过程，所以我们精选题目，持之以恒，每天进行5道口算和2到脱式计算，相信坚持不懈地训练对提升学生计算能力大有益处。每周评选优秀计算本进行奖励。
5.争取家长，共同配合。家庭教育是孩子们成长的首要基地，所以在家庭中落实计算能力的培养更为重要，仅凭我们老师在校的有限时间，根本不够，所以我们要努力争取家长的配合，充分利用他们的力量来共同提高学生的计算能力。让家长在家坚持每天挤一定时间陪孩子练一练口算，和孩子对口令，每天20到口算和孩子限时计算。只要我们善于开发，就能起到一定的效果。
6.定期测试、查缺补漏。每周坚持测试，绘制学生计算进步的折线统计图，便于学生观察自己进步的趋势，同时也便于我们及时调整自己的研究方案和措施，让每个孩子体验到进步与成功的喜悦。
计算能力是数学核心素养之一，更是学生学习数学的重要基础，小数混合运算贯穿于整个数学学习过程之中，是每个孩子学习数学的基石。所以，我们要坚持不懈，长期探究，才能有更好的提升策略，希望每位老师都能将培养学生的计算能力落到实处，共同为孩子们铺垫五彩的成长之路。
论文作者:于娇
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第379期
论文发表时间:2019/10/10
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