吉林省松原市职业技术教育中心 138000
在知识经济时代，创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的持久动力，没有创新的民族是难以自立于世界之林的。中华民族曾经在世界历史上创造过灿烂的文明，有力地显示了中华民族优秀的智慧和卓越的创新才能。当今社会科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈，为了适应激烈的国际竞争，迎接知识经济时代的到来，重视和加强我国青少年一代创新能力、创新意识的培养，变传统的“应试教育”为“素质教育”，已成为广大教育工作者面临的重要任务。因此，如何在计算机技术教育中培养学生的创新能力已成为每个信息技术教师应该研究的问题。在计算机技术教育中培养学生的创新能力，课堂教学是关键。
一、用新的教学理念确定教学目标
二十一世纪，依托科技发展完善中小学教育是现代化教育的要求，是增强综合国力的前提和基础。明确素质教育核心问题，明确以培养中小学生创新精神和实践能力、创新能力作为教学目标，是完善教育模式的重要组成部分。从这样的目标出发，首先要从“教”这一环节入手，提高教师素质，更新教学观念，用科学的方法启迪学生的智力，培养学生良好的生活习惯和求知欲望；其次要从“学”这一环节入手，从学的角度出发，用学生的眼光研究教学方法和学习方法，真正做到“想学生之所想，教学生之所学”。
二、用思考情境唤起学生的创新意识
营造有利于创新的教学环境，给学生提供创新的条件，教师应启发学生独立提出问题、分析问题和解决问题，鼓励学生大胆质疑，给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。如在课堂教学过程中，某个学生提出了与教师截然不同的见解，教师不能简单地否定学生，而应引导学生审视其观点，并得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。计算机技术教师必须根据信息技术教育学科的特点，建立平等、宽松、和谐的师生关系。在教学中，要把和蔼的微笑洒向全体学生，赢得学生对教师的喜爱和信任，从而营造一种宽松、和谐、民主、愉快的氛围，让学生好奇地问、自信地想和说、尽情地体验。要做到“多表扬、多鼓励”，和学生进行情感交流，以轻松活泼的课堂教学来唤起学生的创新意识。只有这样才能充分调动学生的创造积极性，为培养学生的创新能力铺平道路。
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三、用激发兴趣培养学生的创造欲望
兴趣是最好的老师，兴趣能激发学生的学习欲望。学生往往凭借自己的兴趣、爱好无意识地学习。在教学中，充分有效地运用多样的教学方法更能吸引学生，激发学生兴趣，提高学生的学习效率。教师首先要把学生当成认识的主人，充分发挥学生在认识过程中的主体作用，将教师对学生的外部要求变成学生的内在需求，使之形成强烈的内部动机，引起学生的兴趣。当学生对学习材料有了浓厚的兴趣后，他的注意力就来得更集中，对学习内容就有更强的探究欲望；有了较强的探究欲望，他就会想出更多的办法来完成学习任务，从而达到培养学生创新思维能力的目的。
四、用动手实践提高学生的创新能力
信息技术课程的性质决定了我们必须把培养信息技术基本技能作为该课程的主要任务，而动手是领会、巩固和运用知识最有效的手段，是培养技能的基本途径。实践能力是形成创新能力的重要组成部分，是将创新付之于实现的精心设计和勇于实践能力的总和，是创意与创新的桥梁。创新能力的培养是一个想象、思维实践的过程。只有亲自动手实践，才能使创新思维的结果物质化，同时可以看到自己创新的成果，体验创新快乐，进一步引发创新探究的意识。在课堂教学中首先要多给学生动手实践的机会，让他们自己动手去掌握理论知识、深化理论知识，并运用知识去不断解决新的问题。心理学认为，技能水平随练习而提高，随着练习次数的增加，进行某种操作或活动的速度加快，这是技能形成的一般趋势。信息技术技能也不例外，在教学过程中教育学生要敢于动手、勤于动手，实践实践再实践，在实践中逐步培养自己的动手创新能力和信息技术基本技能。
五、用体验快乐培养学生的创新情感
创新能力要有一定的知识和智慧做基础，但是不可低估情感对知识、智慧的作用。因此，在课堂教学中，当学生有了新发现和更好的解决问题的办法时，要及时表扬，给予肯定，并让他把自己的新发现、好方法说出来，让他体会创新的愉悦，让每一位学生都有机会展示自己的创造成果。我们作为信息技术课程的教师，要不断地努力探索各种更有成效的教学方法，懂得利用信息技术教学中创新教育的因素，大胆地让学生自由发挥，挖掘其潜在的创造因子，培养他们的创新精神、创新意识和创新能力；要以先进的理论来展现全新的教学思路，让学生的创新思维与个性特色长足进步，从而在信息技术教学中探索出“创新”教育的崭新天地。
创新型人才的培养方式有很强的特殊性，在学生掌握一部分基础知识后就要让其自由发挥，并且根据学生的特长重点培养，尤其要停止灌输与发展特长无关的知识，只有这样才可能让学生有更多精力和时间发展独立思考能力和创造力。同时还要加强实践，要把实践放在第一位。书本知识不等于理论知识，即使把大英百科全书背下来又能怎么样！遗憾的是，我们学校的传统教学方式几乎千篇一律。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”面对知识经济的到来，当前已在我国全面铺开新的课程改革，以提高学生的整体素质，培养学生创新的人格、创新的思维和创新技能为教育目标的中心，致力于把学生从“考试”和“升学”中彻底解放出来。我们相信，随着新课改的逐步推进和逐步完善，它必将对我国创新教育的发展起到极大的促进作用。
论文作者:孙海燕
论文发表刊物:《中小学教育》2015年12月总第228期供稿
论文发表时间:2016/1/29
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