中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）05-0109-02
好的英语文本，值得读者一遍又一遍地去挖掘与推敲，在挖掘与推敲之中会让读者获得成就感与满足感。通过解读文本，教师可以更深入地理解文本，读懂作者，并在日后的教学中让读者（学生）贴近文本、贴近作者，体验成就感与满足感。本文以外研社高中《英语》（必修2） Module3 CULTURAL CORNERYe Xiaogang为例，立足于《普通高中英语课程标准（2017年版）》 和英语学科核心素养理念，将从文本主题、文本内容、文本文体、文本语言、文本作者五个维度对其进行解读。
1.文本主题解读
《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出：“主题为语言学习提供主题范围或主题语境。学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容，直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。” 因此，对文本主题及主题意义的解读有助于教师在教学中创设与主题意义密切的相关语境，挖掘特定主题所承载的文化信息，将特定主题与学生的生活建立起密切联系，对学生理解语篇、发展思维品质具有重要意义。
该文本所在的模块标题是“Music”。本模块主要向学生介绍了海顿、莫扎特、贝多芬、叶小纲等伟大音乐家的生平细节和主要成就。其中还涉及了对各种西洋乐器、中国传统乐器、某些音乐术语的英语表达方式。本模块的主题是“音乐”，主题意义是让学生了解音乐方面的相关知识，以及国内外著名音乐家的生平细节和主要成就，让学生看到音乐家身上的个人魅力以及对音乐的执着追求，激发学生对音乐的兴趣，对美的追求，从而让学生学习音乐家坚持不懈、永不言弃的精神。
本文的标题是Ye Xiaogang，主题是“叶小纲”，它是为本模块“音乐”这一主题服务的，是对其的具体化。本文使本模块的内容更加丰富，同时使模块主题具体化。本文的主题意义是让学生了解音乐家叶小纲，激发学生对音乐的热爱，同时学习叶小纲对音乐的执着追求。
通过解读文本主题，教师可预设以下学习目标：就“Music”这一话题能够进行交流；用自己的话介绍某一位国内外的音乐家；提高对音乐的兴趣；增加爱国情怀和跨文化交际意识。
2.文本内容解读
本文共有五个自然段，可以分为三个部分：
第一部分是对叶小纲的基本介绍，包含1个段落（第一段），讲述了叶小纲生于1955年，是一个以“新潮”而知名的中国作曲家群体中的一员（Ye Xiaogang, who was born in 1955, is one of a group of Chinese composers known as the New Tide），作品众多（writes symphonies and pieces），从小天赋异禀（showed musical ability at an early age）。同时，本部分运用过去分词短语做后置定语（Ye Xiaogang, who was born in 1955, is one of a group of Chinese composers known as the New Tide），突出叶小纲是一位极其出色的音乐家；运用when引导的时间状语从句（He showed musical ability at an early age and began studying piano when he was four years old.），为叶小纲的天资非凡提供了强有力的证据。
第二部分介绍了叶小纲的主要事迹，包含第二、三、四段，主要事迹有：叶小纲留校于中国中央音乐学院当讲师，“as a lecturer”；举办交响乐音乐会，“a concert of Ye Xiaogang’s symphonies”；出版《地平线》专辑，“album Horizon appeared”；将中国音乐传统与西方音乐形式和乐器融合在一起，“mixing Chinese musical traditions with western forms and instrumentation” ；成为北京音乐群体“Eclipse”的成员之一，“a member of the Beijing music group Eclipse”。这些体现了叶小纲极高的音乐造诣。同时，本部分运用现在完成时（From that time, he has been one of the leading modern composers of Chinese classical music.），说明叶小纲的音乐影响力很深远；运用which引导的定语从句（Eclipse is perhaps the first independent music group in China which plays works by modern Chinese composers.）,对“Eclipse”作限制和说明，强调“Eclipse”极高的音乐地位，从而衬托叶小纲的伟大。
第三部分叙述了叶小纲的音乐成就及现状，包含最后一段（第五段），首句“Ye Xiaogang has received many prizes, in China and in other countries.”，用平凡的语言描述了叶小纲音乐成就的不平凡。文中的关键词“professor of music at the Central Conservatory of Music of China”, “compose pieces for the Shanghai Symphony Orchestra”, 既是叶小纲的现状也是对叶小纲音乐成就的肯定。
这三部分之间层层递进，逻辑关系强。第一部分中对叶小纲的基本介绍“showed musical ability at early age”, “studying piano when he was four years old”为第二部分他的主要事迹“studied at the Central Conservatory of Music of China”, “the leading modern composers of Chinese classical music”等做了铺垫，同时又为第三部分他的成就“received many prizes”提供了支撑。
通过解读文本内容，教师可预设以下学习目标：正确而清晰的理解Ye Xiaogang一文的大意，分析推断文章中的逻辑关系，提高阅读水平；用自己的话介绍音乐家叶小纲，体会音乐的美，感悟有付出才会有收获；学习叶小纲不断超越自我的品质，培养创新精神、爱国精神和国际视野。
图1Ye Xiaogang一文线索及叶小纲的主要事迹
3.文本文体解读
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。人物传记是记叙文的一种，通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。本文Ye Xiaogang是记叙文中典型的人物传记，以时间为线索，对中国音乐家叶小纲展开介绍，见图1。透过叶小纲的主要事迹和音乐成就，看到叶小纲内心的坚持与拼搏，让读者感受到文章的“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。本文以时间为线索，记述了叶小纲的主要事迹：
通过解读文本文体，教师可预设以下学习目标：获取记叙文的体裁知识信息，理解、提取和概括文本的时间、地点、人物、起因、经过和结果六个要素信息。从而加深对文本的理解，掌握阅读记叙文文本的阅读策略和方法。此外，进一步了解人物传记文章的写作方法，学会构建人物传记体裁文章的结构，为后期写作开拓思路。
4.文本语言解读
该文本围绕中国音乐家叶小纲展开。整篇文章词汇生词只有2个，词汇难度较低。通过通俗易懂的词汇描述叶小纲的基本介绍与主要成就，便于学生理解，拉近了与文本作者的距离。在感受音乐美与体会叶小纲坚持不懈精神的同时，增强学生的爱国情怀，坚定文化自信，拓展国际视野。
具体来讲，本文多次使用时间词，例如：运用in 1955、from 1978 till 1983、in November 1996等时间词介绍了叶小纲具体年份的主要事迹，体现了文章内部结构的逻辑性与条理性，同时也让学生巩固复习了年份、月份的表达法。通过使用“compose”, “symphony”, “instrument”等音乐术语，体现了文章的专业性与准确性。文本使用“New Tide”, “the Central Conservatory of Music of China”, “Horizon”, “the First Contemporary Chinese Composers’ Festival” 等词说明了叶小纲的专业能力强。总的来说，这些词汇的运用增强了人物Ye Xiaogang 的真实性、情境性和生动性。
文中使用多种语法知识：一般过去时、现在完成时、非谓语、时间状语从句、被动语态等等，使文章语言更丰富、充实、地道。描述叶小纲的主要事迹以及运用时间词、时间状语从句，并以时间词、时间状语从句为主线层层推进文章的进一步发展，体现了文章内部结构的逻辑性。例如：After graduation, he worked there as a lecture. He showed musical ability at an early age and began studying piano when he was four years old. 通过对这些句子的理解，有助于增强学生的语言意识和语感，有助于提高学生的语言表达能力，培养学生的逻辑思维能力。
通过解读文本语言，教师可预设以下学习目标：更深入的理解文本，更全面地了解叶小纲，学会恰当使用音乐、年份、月份方面的词汇以及表达方法，增强对各种语法知识的辨识与使用能力。
5.文本作者解读
在文中，作者用了“From that time, he has been one of the leading modern composers of Chinese classical music.”, “Ye is a member of the Beijing music group Eclipse. Eclipse is perhaps the first independent music group in China which plays works by modern Chinese composers.”等句子描述了叶小纲承担的社会角色以及参加的活动，表达了作者的对音乐家叶小纲的钦佩与崇敬之情，同时作者想通过这样的语言去感染学生，把他对音乐的执着追求传递给学生。此外，最后一段，作者两次使用“part of the time”, 作者想要告诉学生任何成功都不是随随便便的，成功是奋斗出来的，以此激励学生。
通过解读文本作者，教师可预设以下学习目标：增加对音乐的认识——音乐无国界，以及对创新精神的认识——创新无处不在。在今后的学习生活中积极面对各种困难，形成乐观向上的生活态度，树立正确的人生观、世界观和价值观，创造属于自己的美好人生。
参考文献
[1] 陈琳 ,Simon Greenall. 英语 第二册（必修2）[M].北京：外语教学与研究出版社.
[2] 普通高中英语课程标准（2017年版） [M]. 中华人民共和国教育部制定. 北京：人民教育出版社.
论文作者:孙凤娇
论文发表刊物:《教学与研究》2018年5期
论文发表时间:2018/5/18
标签：文本论文; 音乐论文; 主题论文; 音乐家论文; 学生论文; 英语论文; 作者论文; 《教学与研究》2018年5期论文;