“电脑和英语”被喻为打开21世纪大门的两把钥匙。电脑自诞生之日起，就和英语有着密不可分的联系。如何利用电脑这一现代化的智能工具，把多媒体教学引入英语课堂，是英语教学发展的趋势和必然。但是如果使用不当，反而会煞了风景，影响课堂的教学。
一、多媒体英语教学的优势
1.多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的，枯燥的学习内容转化成形象的，有趣的，可视的，可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势。这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解，记忆，矫正发音错误。
2.多媒体电脑的交互性和智能化，成为医治中国学生“哑巴英语”这一通病的良药，这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的。
3.运用多媒体电脑教学，还可以大大提高课堂容量，使课堂内容更加充实。引导学生主动学习;多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程。
从上面的分析不难看出，多媒体教学很好地弥补了传统英语教学的缺陷，可极大地提高教学效率和教学质量，对于培养学生的听，说，读，写能力有着积极的作用。
二、多媒体英语教学的三大误区
1.干扰教学，反客为主。在运用多媒体设计的课堂教学中，尤其是在采用这种教学手段的初期，部分教师经常把整堂课设计成多媒体课件。多媒体课件的确能够把声音，图文有机地结合在一起，形成一体化的教材，这是传统教材所无法比拟的。但是作为辅助英语教学这一特定的学科教学的电脑软件，如果过多地追求多媒体，就会适得其反。这不仅不能增强教学效果，反而干扰了学生的思考，干扰了课堂教学，使课堂教学活动呈现流水线式的程序化模式。会让教师成为实现这一模式的“机器操作工”，而学生的注意力集中在课件的画面和声音上，教师与学生，学生与学生之间的互动被一个冷冰冰的机器隔开。学生的思路处于被动和僵化的状态，教学活动不断被打断。这样造成个课堂的主体既不是教师也不是学生，而是多媒体课件。这是典型的以多媒体为中心，反客为主的教学方式。
2.追求形式，华而不实。多媒体技术的一大优势就是可以模拟现实环境，利用听觉，视觉和多种感官的综合作用对学生进行合理的刺激。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是在实际教学中，部分教师却片面地利用这一优势，在设计课件时过分运用视频技术，音频技术甚至网络技术，过分注重课件的动画，色彩和音响等效果，其结果是喧宾夺主，冲淡了主题，分散了学生对学习内容的注意，干扰了学生的观察，不利于他们看清问题的本质。
多媒体课件与英语学科整合的主题应该是语言的学习，主体是学生，媒体只是辅助。在设计课件时，教师首先应该考虑的是设计的内容和对象。围绕这两个中心，教师再考虑如何设计，即如何把内容传递给学生，如何让学生认知学习的内容，如何让学生参与教学活动。教师所创设的各种情景能否让学生主动参与和互动交流是检验其有效性的标准。如果设计课件只是为了让学生感到好玩，有趣，这样的多媒体整合是没有实践意义和学习效果的。我们应该提倡课件有友好的界面，操作简单方便，这与华丽当然不是一回事，特别是作为多媒体辅助教学手段，更应该把解决英语教学中的问题放到首位，追求软件的内在作用，而不是外在的形式美。
3.演示为主，李代桃僵。目前，在英语课堂教学中，多媒体教学资源的浪费十分严重。不少教师认为多媒体是教师讲解和演示教学内容的工具。然而，现代教育理论下的教学媒体的性质已经发生了根本的转变。现代教育理论要求要注重对学生的认知方法的培养，教育技术的应用应该引导学生通过发现，探究的途径获取知识。也就是说，教学媒体应该是学生进行发现，探究，接受新信息并最终掌握知识形成能力的工具，是学生学习的帮手，而不再是教师讲解和演示的工具。
在实际教学中，很多教师只把多媒体当作传统教学的附属物，设计的课件主要为了直观地呈现自己讲授的内容，一堂课下来不用黑板和粉笔，应该板书的内容全部显示在大屏幕上。表面上，这样可以提高课堂的节奏，加快课堂的进程，增加教学的密度和信息量，但在很大程度上减少了学生的思考时间，抑制了学生的思考欲望，使学生失去了大量的技能训练的机会。这样的课堂依然是填鸭式的教学，“灌”的信息量比传统课堂教学大大增加，收到的效果比传统的课堂教学还要差。所以，在新的教学技术支持下，必须有新的组织方法和新的教学观念，否则就使多媒体课件成了压抑学生发展的帮凶。教学过程是一个复杂的过程，教师的一个微笑，一个手势，一个简单的动作在提高教学效果方面都会起到重要的作用，同时也是教师个人魅力的一种体现。有些内容用其他的形式进行教学并不比多媒体差，能通过黑板以及自己的语言讲明白的就不必用电脑，课件中视频技术的使用要适当适量，装饰用的图片不宜多，背景音乐尽量少用，教师应该从一开始就把握这一指导思想。
以上的三个问题反映出英语教师在利用多媒体辅助教学时认识上的误区。如何根据现代教育教学理念和英语课程标准的要求来更有效地把多媒体应用于中学英语教学之中，使之为教学服务，还有待广大英语教师进行进一步的研究和探索。
总之，多媒体在教学实践中肯定会遇到各种各样的问题，让我们不断探索，交流，共同为英语教学的改革而努力，共同为培养出有用人才而努力!
论文作者:杨昊
论文发表刊物:《中小学教育》2015年11月总第223期供稿
论文发表时间:2015/12/2
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