湖南省永州市宁远县保安完小 许宏峰
【摘 要】基于小学生的思想品德知识结构和学科思维认 知还处于开发阶段，如果小学思想品德教师对学生采取灌输性 讲授教学模式，就可能扼杀他们的学习主动性和创造性，不利 于小学生真正地接受思想品德课学习，进而也不利于对小学生 的思想品德进行教化引导。因此，需要小学思想品德教师借助 于回归生活的教学模式，来生动化和直观化教学内容，给予小 学生的思想品德最为直接性地渗透教育。
【关键词】小学思想品德；回归生活；教学活动；途径
从本质上来说，小学思想品德课是规范小学生言行举止及关注 引导其思想动态的专业化学科，有助于促使小学生在意识形态上及早地接受正确的言行规范和价值观引导，从小事做起和从自我做起使自己成为一个利于社会、利于他人的高素养人才。因此，基于小 学生对日常生活活动比较熟知和具有亲切感，需要小学品德教师注 重改进教学方法以充分发挥此学科对小学生的教化作用，在小学思 想品德课教学活动中教师可以引入回归生活教学模式，以便于小学生通过亲身体验在思想上形成共鸣，进而对自己的言行举止形成观照对比去纠正不足之处，那么，小学思想品德课的教学目标就自然而然地实现了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
一、在小学思想品德课教学活动中引入回归生活教学法 的必要性
从小学思想品德课的教材内容来看，它来源于日常生活实践活 动，同时小学生的知识结构和思维认知能力还处于较浅层次学习状态，如果小学思想品德教师脱离小学生熟知的生活实例，向他们大 谈特谈思想品德学习的重要性、不端行为习惯的危害以及如何去 做，就势必会造成小学生的不理解，也势必造成小学生心理上对思 想品德课教学活动处于排斥。因此，这就需要小学思想品德教师以小学生的生理成长特征和小学思想品德课的教材内容为依托，在小 学思想品德课教学活动中渗透回归生活教学法，以激活课堂教学氛围，引燃小学生的学习兴趣点，最终成就高效小学思想品德课教学活动。
二、在小学思想品德课教学活动中引入回归生活教学法 的途径
（一）生活场景化教学以生动化和直观化思想品德教材内容
综合性对小学思想品德课教材内容进行深刻性剖析，会发现小 学思想品德课内容无不来源于对小学生日常行为习惯、为人处世和 价值观的教导，而小学生的思维能力水平还不能够接受小学思想品德教师的纯粹道理讲授和行为规范规定。因此，需要小学品德教师采用生活场景化教学模式，以生动化和直观化思想品德教材内容， 能够引导小学生通过设身处地的感想去体验思想品德教化的必要 性，从而愿意接受教师的思想品德教化引导，也愿意在日常生活中按照既定的思想品德规范去严格律己克己，那么，小学生的潜在不良行为习惯和看待问题的角度就自然而然地被得以纠正。
例如：在进行小学思想品德《快乐地健身》这一教学活动时， 首先，小学思想品德教师先不从理论上对健康的好处以及途径进行僵化地阐释和纯粹性理论讲授，而是借助于多媒体信息技术教学辅助工具以视频的形式把诸如接力赛、打乒乓球、打羽毛球、打篮球以及踢毽子等生动体育运动活动场景展示出来，这一下子吸引了小 学生的学习兴趣，促使小学生对这些体育健身活动有进一步研究学习的欲望。而后，小学思想品德教师抓住这一良机以记录片的形式，把这些健身活动的趣点和有益点通过人们的访谈感受以及大量利于强身健魄的数据呈现出来，以便于引导小学生对体育健身活动有一个深刻地认知，进而在心里深处萌生一种参与体育活动健身的计划，显然，体育健康理念就逐渐在小学生心中扎根发芽。
（二）拓展生活实践活动以全方位引导学生的思想品德
日常生活实践活动的各个方面无不涉及思想品德的教学引导内容，也不无不对学生的言行举止起着示范启迪影响，因此，小学 思想品德教师拓展生活实践活动对小学生形成直观性的实践体验，进而全方位引导学生的思想品德。例如：小学思想品德教师可以开 展诸如“学雷锋助人为乐活动、从小事做起从我做起校园行活动、 如何做一个五好儿童征文比赛、班级文明风尚主题班会、互助互爱学习小组活动”等，小学生通过参与这些生活实践活动，不仅在行 为习惯上得以规范化，而且在思想价值观上形成正确的判断和选择标准，最终促使小学生能够逐渐认识到自身行为习惯上存在的不足之处，并自觉主动地为他人着想为他人服务来陶冶自我情操和提升思想境界，那么，小学生的思想品德教化引导就能够全方面地得以提升，这也为小学生的茁壮成长铺垫了思想教育基础。
三、结语
显而易见，在小学思想品德课教学活动中教师引入回归生活教 学法，是小学思想品德教师以学科本质特征为依托进行的教学创新，也是小学生渴望从小获得规范性思想教育引导的个体性诉求，更是小学思想品德课教学革新目标实现的现实性要求。只有小学思 想品德教师把生活化教学模式渗透到教学活动中，才能够满足小学生的生理成长阶段学习需求，也才能够吸引小学生的学习注意力而认同教师的思想品德教学引导，最终这就为小学生的健康成长建造了一道思想教化防线。
【参考文献】
[1]粟坤忠.小学思想品德课回归生活的方法探析[J].教育教学论 坛,2015,(21):58-59.
[2]要茹娟.小学思想品德课回归生活的方法探析[J].新课程·上旬,2015,(8):101.
论文作者:许宏峰
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第4期
论文发表时间:2017/8/10
标签：思想品德论文; 小学生论文; 小学论文; 教师论文; 课教学论文; 品德论文; 教学模式论文; 《创新人才教育》2017年第4期论文;