《体育课程标准》指出：“教师要给学生营造合作学习的氛围。在学生自学、自练的基础上，可以组成学习小组，让学生相互观察、相互帮助、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量，并在合作学习过程中发展社会交往能力。” 在体育教学中培养学生的合作意识，有利于提高学生的社会适应能力，促进学生身心健康发展。在现代科技日新月异、飞速发展的今天，集体的智慧、合作的力量显得越来越重要，因此培养学生的团队合作精神成为了我们学校教育以及广大教师不可推卸的责任。对于体育教学来说，进行合作学习的机会非常多，它也是我们平时进行体育教育教学所必不可少的一种教学形式。那么，在初中体育教学中，如何培养学生合作意识呢？
一、建立合作学习小组，培养学生合作意识
在初中体育教学中，体育教师要按学习内容、学生学习能力、男女性别、学习兴趣等因素，将学生分成几个学习小组。每个学习小组中都要有自己的组织领导，采取一些应聘竞争的方式，在学习小组中担任一定的职务。首先，要健全一种有利于小组的有效监督和约束机制，营造一种团结学习的工作范围，培养学生整体配合的协作精神，形成分工不分家，互相支持和努力学习的习惯。其次，相信每位同学，让每位同学都能有拥有自我发展的空间，但要破除个人主义唯我才行，夜郎自大的傲慢心理。第三，尊重每一位同学，让每一位同学都学会包容、欣赏、尊重其他同学的个别差异，使每个学习小组产生团结感，树立共同目标。
二、健全学习小组制度与纪律，培养学生合作意识
初中体育教学一般都是在室外，活动范围广，内容变化多，受外界干扰大，没有一个良好的规范要求与纪律约束，就无法正常进行体育教学。例如，集合、整队、队行、队列变换，限制在一定时间内的动作以保证教学顺利进行。因此，要使学生明确，一个思想品德作风良好的整体，是校风、班风的窗口。从而引导他们建立必要的制度，制定一套完整严密的制度对每个团队来说都是必不可少的，建立良好的团队制度可以规范教学行为。例如，良好的纪律、严格的考勤、团结互助和安全教育、爱护与运动场地和器材等。具备这些有利于课堂教学的新局面的出现，学生能够积极配合体育教师完成教学任务，提高体育课的教学效果，保证体育课堂获得最大教学效益。
三、播放多媒体课件激发学习兴趣，培养学生合作意识
在初中体育教学中，学生若没有学习兴趣，何谈培养合作意识？在教学中，播放多媒体课件，刺激学生多种感官，可激发学生学习兴趣。例如，在《快乐的足球》教学过程中，我设计播放了多种玩球方法的课件，让聪明的“乐乐”和可爱的“球球”带领学生认识多种玩球方法，有普通的传球、顶球也有好玩的颠球等等，在优美音乐伴奏下，机灵的“乐乐”出场了……我接着组织学生小组合作学习。学生们模仿多媒体播放的内容，集思广义地创编出了更多的玩法：有夹球跑、绕球等等，整节课学生的创作欲望，愈演愈烈，直到下课铃声响起，他们才停下自己的演出。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课后学生还问我说：“刘老师，下节课我们还这样上吗？”在小组的合作下，他们都完成了预定的目标。借助多媒体辅助教学，学生不仅学到了知识，也得到了欢乐，激发了学习兴趣，提高了教学质量。
四、开展游戏教学，培养学生合作意识
在初中体育教学中，开展游戏教学，可以激发学生学习兴趣，培养学生合作意识，提高课堂效率。
例如，我组织学生做“连环手”游戏。游戏的方法是这样的:把学生分成若干组，每组队员站成一个面向圆心的同心圆，每个人用自己的右手握住对面同学的手，再用左手握住另一个人的手，这时就形成一个复杂的“网”，要求学生在不松手的情况下，想办法把这张“网”解开，最后形成一个大家手拉手围成的一个大圆圈。游戏的目标是让学生体会在解决问题时都需要哪些步骤，体会与别人沟通的重要性，以及团队合作、创新、永不放弃的重要性。在实际的游戏中，学生通过团队的合作顺利完成了任务，却意外地得出了两种答案，一种是一个大圈，一种是两个套着的环。这个游戏让我和学生们都认识到学生合作学习是愉快的，并且学生的创新能力更是无限的。
五、多组织小组间比赛活动，培养学生合作意识
在教学中，通过组织比赛活动，可以增强团体的凝聚力，培养学生的竞争和合作意识。比如，短跑时接力跑比赛，增加一些器材，如用接力棒，让学生体验不仅个人的速度要快，还要注意两人之间接力棒的交接是否成功，只有做到掌握技术、相互默契配合才能取得小组最后的胜利。否则北京奥运会上美国队4x100米接力的失败，是最有说服力的例子。再如：三至四人的合作跑，用绳子把相邻两人的腿绑住，变成三人四腿走、四人五腿走，让学生正确认识个人与集体的关系，充分体会到合作的重要性。还有篮球教学比赛、排球垫球时不仅计个人数还要计小组总数等等。通过这些练习使得学生的竞争与合作意识在既紧张又快乐的氛围中得到了培养。
六、组织丰富的课外活动，培养学生合作意识
在教学之余，在整个学校体育中，课间操、课外活动、竞赛活动等应是教学的延伸与验证。这样，学生的自主与合作意识和行为习惯、团队精神、民主精神、科学精神才能在更大的时间和空间范围内得到发展。组织举办体育文化节和运动会，是培养学生团队合作精神的平台。学校在出台竞赛和体育文化的项目上时，应充分考虑既适合学生的个性发展又能体现班集体建设的项目，如，班级拔河、跳绳、踢毽子、篮球、足球、排球、多人绑腿赛、田径比赛中的接力项目、体育游戏等，以适应不同群体的学生参加活动并在其中得到锻炼，让他们加深对团队的理解，培养他们的集体合作意识，使他们懂得个人和全局的关系，培养他们团队协作互相配合的集体主义精神，从而逐渐加深对团队构成的认识更加热爱自己的团队。同时，开展这些丰富的课外体育活动，通过学生与学生之间的交往，通过学生共同完成任务和对各种结果的经历，使学生明确成果共同分享和责任共同承担的关系，从而也使学生在不知不觉中得到了合作能力和竞争能力的培养。
总之，在初中体育教学中，培养学生合作意识，学生学会合作、学会与人相处、形成良好的合作精神品质，健康地发展，努力把学生培养成社会主义事业的建设者和接班人，是新课程的要求，是我们体育教师义不容辞的责任。因此，我们教师在教学中应该重视学生合作能力的培养。
论文作者:刘文鹏
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第1期（上）
论文发表时间:2016/5/16
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