冯光全 重庆市南川区隆化一小A区
【摘要】近年来由于我国在教育制度上的持续深化，初中历史的教育品质和效果也有了全新的标准，所以初中历史教师需要根据教育和学生的基本情况对教育方式进行科学合理的改进，在课堂教育中，积极应用历史故事，并不停地对其进行改善和翻新，充分阐扬历史在教育中的影响，让学生对历史的学习产生浓厚的兴趣，协助学生对历史知识有一个更深入的把握和领略，这才能从源头上改善历史的教学品质。
【关键词】历史故事；初中历史；灵活运用
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-039-01
在初中学生眼里，历史是一个新的学习科目，并且学生会因为历史自身拥有的特征而对历史的学习产生乏味和艰难的情绪，进而一步步丧失对历史学习的乐趣。大多数历史教师都会在教学时用传统教育方法着重书本知识的讲授，却没考虑过学生是否能够领会，这在一定程度上打击了学生的积极性，致使初中历史教育的品质总是原地不前，无法改善。所以，历史教师只有适当改变自己的教学思想和方式，让历史故事在教学中充分阐发它的功用，才能激励学生的学习兴趣和探索精神，让他们充分体会到历史的奥妙，体验历史带给他们的乐趣，进而真实爱上学习，为以后的学业打好基石。
一、通过问题性历史故事，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，要想让学生对历史的学习产生浓厚的兴趣，就需要用历史故事来激励他们，可以让他们形成持续探究的渴望，进而让学生积极的参与到课堂的学习中。然而，因为现在大部分历史教师的教学方法还是传统的教育方式，在课堂上，学生需要跟着教师的思路和教学内容走，被迫的接收教师传授的知识和内容，不能让学生体会到学习历史带给他们的乐趣。所以，历史教师必须要明白，学生才是课堂的关键，以学生为主体，并且用来教学的历史故事也要根据学生的真实情况来抉择，这样才对激励学生的学习兴趣更有用，让他们有探究历史的欲望，进而提升学生的参与积极性。比如：教师可以用周杰伦的《烟花易冷》歌词来引出有关南北朝战争的内容，让学生根据自身的兴趣引起对历史的好奇，与此同时了解到南北朝战争给我们带来的严重影响，在学生对这件历史故事提出各种问题时，教师再讲授于南北朝有关的知识，这种方法可以在激励学生的兴趣的同时，还可以有效地提升他们的参与热情，进而改善初中历史的教学品质。
二、结合历史故事创设情境，帮助学生理解历史知识
因为历史事件都发生在遥远的古代，所以，学生在学习的时候，会有一些困难，会让他们觉得历史这门科目太难，进而致使他们的历史成绩无法提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要想让学生对历史知识有更高的理解度，提升他们的学习技能和水准，历史教师需要在教学中引用一些历史故事，然后根据历史故事创造历史情景，可以有效帮助学生了解历史，让他们的历史知识体系得到全方位的提升。比如：教师可以联系姜太公的故事为学生创造一个与《夏、商、西周的兴亡》有关的历史故事情境，让学生饰演其中的各个人物，让他们在比较轻松的环境里学习历史知识，不仅可以提升学生考虑问题和学习的技能，还可以让他们感受到历史的魅力，进而让学生有更好的进步。
三、应用多媒体技术播放历史故事，活跃课堂氛围
由于信息科技的高速发展，它也越来越多的被教育行业所运用，所以，教师可以使用多媒体技术来增进历史故事在初中教育中的应用，让历史故事可以更灵动、鲜活的展现在学生眼前，吸引学生注意力，进而提高学生的积极性，在历史课堂上可以更加踊跃。因为初中学生普遍爱玩，所以有乐趣的事情可以更加吸引他们的注意力，而多媒体技术在趣味性这点上正好可以满足他们的要求，所以，将历史故事与多媒体技术连接起来，可以让历史故事在教育里发挥它们更大的价值，从而有效提升初中历史教育的效果。比如：教师可以用多媒体把和李世民相关的故事展示出来，或者播放一些和李世民有关的影视作品来让学生对唐朝的历史进行学习，这不仅能引发学生的兴致，让他们对有关的历史知识有一个更深入的了解和把握，还能让课堂气氛变得活跃，让学生们体会到历史带给他们的趣味。
四、将历史故事融入课后练习，加深对历史的记忆程度
教师只有把历史故事灵活的运用到课堂上，并且掌握住一个关键环节，那就是课后练习，这样才能真正用历故事帮学生学会历史知识，还能帮他们了解到历史知识的重要性，课后练习里历史故事的运用，也可以促使学生提升他们的独立学习技能和阅读理解技能，让他们对历史知识的了解和掌握有一定的提高，再通过合理的运用来完成他们历史知识的延伸和拓展，不停的改善学生的历史知识系统，进而对未来的学业有很大程度上的帮助。比如：教师让学生找到和课堂上讲的历史知识有关的一些历史故事，并且对其有着充足的掌握和理解，找到它们的关联，这既可以帮学生对有关历史只是进行学习，还能提升他们的综合技能，进而让他们有一个更加长远的发展。
五、结束语
总而言之，要想初中历史教学品质有一个质的飞跃，历史教师一定要科学合理的对教学方式进行改革，深刻理解历史故事的重要性，让它可以灵活的运用到历史的教学中，才能激励学生对学习历史的热情，让课堂气氛变得更加活跃，让学生在轻松愉快的气氛里对历史知识进行学习和记忆，帮学生构建一个完整的历史知识系统，从本质上提升初中历史教学的品质和教学的效率，以让学生有一个更好的学习环境。
参考文献：
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[3]周瑞琴,李秀芳.谈历史故事在初中历史教学中的灵活运用[J].数码设计,2017,6(11):248.
论文作者:冯光全
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/19
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