（余庆县白泥中学 564400）
摘要：英语写作在高考试卷中占很大比例。从农村中学生英语写作中普遍存在的问题出发，寻求加强英语写作教学，提高学生英语写作能力的途径，是一种突破。
关键词：农村中学；写作现状；教学策略
随着新课程改革的实施，书面表达在初中英语教学中越来越重要，对学生的要求也在不断提高。然而，在一年一度的高考中，农村学生的分数特别低，甚至很多学生都得了零分。因此，如何培养和引导学生的英语写作能力，使学生在高考中发挥出最好的水平，并占据写作的位置，是一个值得老师去探索的问题。
英语课程标准要求学生掌握听、说、读、写四项基本技能。在这四种技能中，“写作”技能是一种更高层次的综合语言能力训练。这是对学生所学语言知识的全面考查。要求很高，也很困难。农村学生害怕写作。轧辊表面的零分是一种常见的现象。因此，要改变这一现状，就有必要分析农村中学英语写作教学的现状，找出英语写作教学中存在的问题，并根据实际教学情况进行相应的解决。
一、农村中学英语写作教学的现状
首先，在农村地区，学习英语的环境相对较差。大多数学生主要讲方言。这让学生在写作时可以用中文思考，因此写了很多“中英”。加之农村英语教师短缺，专职英语教师数量少，导致小学、初中、高中英语衔接问题。学生的英语基础参差不齐。因此，新课程标准规定的教学目标难以实现。其次，农村教师注重知识点、语法讲解，忽视英语课堂写作教学。学生写作的数量和频率不够，没有写作交流的习惯。最后，学生的现状。在农村高中英语教师新的“英语”教材使用现状问卷调查中，在“您对教师当前作业的意见和建议是什么”大多数学生提到了加强阅读和写作。这启发了我探索英语写作教学的思路。随后，通过对班级学生和研究生的交流和调查。发现如下问题:1书写不规范，表面不整洁，标点符号使用不加区别。2掌握词汇的基本技能不扎实，词汇不符合教学大纲的要求。3在书面表达中，单词拼写错误占一定比例。语法的基础并不牢固。4 .不认真检查主题，不紧跟主题，造成部分问题，题外话。5 .不会写英文的思维方式，中英出现，这是令人费解的。6组织话语的能力很差。作业只是一堆简单的句子，不注意句子和句子，段落和段落之间的连接过渡。7缺乏信心和兴趣。
二、写作训练途径
1 加强基础训练
1.1 加强听力训练，为写作打下坚实的基础。不要写没有人读过的语言，不要读没有人说过的语言，也不要说没有人听过的语言。可见，通过听力渠道获取语言信息和语言感受是外语学习的基础。我相信加强听力训练可以让学生获得更多的信息，为写作表达打下基础。
1.2 创造一个演讲平台，“说”促进“写作”。“学生的口语结构和表达通常是他们学习和写作的基础。”在写作教学中，我帮助学生提高和丰富他们的口语表达能力，因为口语中经常包含很多书面语言结构。背诵也是学习英语的基本手段之一。它注重记忆，尤其是课文中关键句型的背诵。有利于提高学生的口头和书面语言能力，提高语感。平时注意积累好的单词和句子，适当使用英语。好的句子可以给文章增添很多内容。
1.3 专注于拓展阅读和“写作”到“写作”。古人说:“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”泛读可以提高学生理解和吸收书面信息的能力，丰富学生的语言知识，了解英语国家的文化背景，对英语写作起到潜移默化的作用。我充分利用现有的教材，结合报纸、媒体、网络等资源，通过设计互动交流学习任务，引导学生积极参与读写训练。
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1.4 从词汇教学入手，做好语言的基本技能在教学中要注意词汇的意义、部分语词的使用，不仅要注意语言的非正式性，还要注意语言的使用。
1.5 加强英语基本句型的训练不管句子有多复杂，都有一个能表达句子意思的“主句”。其次是定语、状语和各种修饰和补充的“从句”。几乎所有的英语句型都是六个基本句型的扩展、扩展或改变。针对这一特点，培养学生“写”必须掌握六种基本句型的训练，牢记句型，并不断运用。六个基本句型是:主语+系统动词+表达;主语+谓语+宾语;主语+谓语;主语+谓语+间接宾语+直接宾语;主语+谓语+宾语+宾语补足语;+有结构。其次，要加强句型教学，有必要对一些句子进行结构分析，并利用不同的句子加强对不同句子的训练。再次，充分利用新教材中巩固语言的实践，培养学生的基本语感。
2 从日常教学开始，注重写作材料的积累
写作能力的培养不是一个一次性的过程，必须经历“阅读-积累-模仿-自我表达”四个阶段。在日常教学中，要求学生熟悉或背诵一定量的作文，充分积累写作材料，积累一定量的短语、习惯表达和精彩的句型，加强正确的语感和语感。我听过很多次这种语言，模仿过很多次，内化过很多次，最后写了自己的文章。
3 注重写作训练的规范性
(1)规范写作步骤
高中写作训练应以高考写作类型为指导，严格规范学生的写作步骤，培养学生良好的写作习惯。学生应该遵循以下五个步骤:仔细检查问题,拟定大纲(确定主题,人,紧张)——确定要点,把单词和句子(列出详细信息),甚至句子到文本,突出了主题——及时审查,修改润色,标准化。
(2)规范编写和文体格式
高考英语写作中经常涉及的文体类型有说明文、应用文、提纲作文和开放性作文。熟悉各种文体特点和格式，熟悉规范的书面表达，养成良好的写作习惯，熟练、清晰地书写，格式、延续、词汇、标点符号要正确。
(3)加强模仿训练
写作的心理活动是从对临沂的观察，从临沂到自主性，从自主性到技巧性。在范文的帮助下加强模仿训练是有效提高学生学习成绩的方法之一。模仿可以是局部的，也可以是整体的。范文不仅要在格式、内容、语法修辞、语言习惯等方面为学生树立榜样，还要注意英语的各种表达方式。学生应以写作的方式学习语言、规则和表达技巧。
(4)反复检查、渗漏、充填
写作完成后，要求学生认真检查。从体裁内容看，使用的人是否符合主题要求;重点是否缺了时态，语态是否有错误;单词的拼写，字母是否正确等等，错误应及时的仔细修改。
结语
写作能力的提高是一个渐进的过程。因此，写作训练必须贯穿于整个教学过程。在平时的教学过程中，教师应该对学生进行多方面的写作训练。每一篇论文都要及时修改，以激发和保持学生的写作兴趣。优化评价，灵活运用多种方法，多方面审批，多表扬，多鼓励，学生可以逐渐变得惧怕写作，从而提高英语写作水平。
参考文献
[1]刘霞. 浅谈农村中学英语写作教学现状及策略[J]. 中学教学参考,2015(31):38.
[2]张付田. 合作学习在农村初级中学英语写作教学中的研究[D].华东师范大学,2006.
[3]滕琼玲. 浅谈如何提高农村中学英语写作能力[J]. 科学咨询(教育科研),2013(04):78
作者简介：黄艳（1986.08-),女，贵州遵义人，职称为中学二级，学历为本科。
论文作者:黄艳
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月上
论文发表时间:2018/9/27
标签：学生论文; 语言论文; 英语论文; 句子论文; 句型论文; 英语写作论文; 农村论文; 《知识-力量》2018年10月上论文;