高中物理实验教学改革初探论文_姜永建

高中物理实验教学改革初探论文_姜永建

姜永建 安徽省肥东第一中学 231600

【摘要】物理实验教学将物理理论知识与实践进行了结合,学生在实验教学中可以得到全面的知识,并深入理解物理知识,能够有效推动学生的自主学习效果。随着新课改在高中物理教学中的落实,实验教学也需要做出有效的改革,满足教育的需要,促进学生的全面提升。教师在实验教学中需要重视学生的理解,引入信息技术,增加教学引导,鼓励学生提出疑问,并让学生进行实验总结,从而让学生在实验教学中可以探究到物理知识,培养学生的物理素养,提高教学质量。

【关键词】高中物理;实验教学;改革策略

中图分类号:G623.5文献标识码:A文章编号:ISSN1672-2051 (2019)08-063-01

前言:高中物理教学中,实验教学是非常重要的教学方式,学生在实验教学中可以直观观察到物理变化,从而对于物理知识可以形成更深的理解和认识,同时也让学生在解决物理问题当中可以有实验参照,可以提供学生的物理成绩。但是,在以往的实验教学中,教师太过主观进行,忽略了学生的理解和引导教学,使实验教学的效果没有发挥出来。随着新课改在高中物理教学中的落实,实验教学的改革有了方向,需要教师以学生为中心,对实验教学做出改革和创新,让学生可以在实验教学中获得知识,提高素养。

一、教师在实验教学中重视学生的观看和理解

高中物理教师在实验教学的改革中,首先需要重视学生的观看和理解,保证实验教学中学生都可以直观观察到,并且再有效理解,这就需要实验教学详细化和扩大化[1]。在传统高中物理实验教学中,教师的实验进行大多都是在讲台上进行,对于教师后面的学生来说根本看不清,而且实验的过程较短,教师只重视实验的结果和当中的数据变量,这样就会造成大部分的学生对于实验的进行根本不理解。因此,教师可以利用多媒体技术,将实验投影到多媒体屏幕上,将实验放大,便于学生进行观看,适当的放慢过程,提高学生的实验理解程度,让学生可以有思考的空间,实验教学的进程就推动了教学的开展,让学生的思想得到了实践验证。

二、运用信息技术拓展实验设施

在高中实验教学中,很多知识的实验无法进行实施,教师在教学中大多都是以语言阐述的方式来进行,这样学生没有得到观看,在实际理解上就较为困难,不能形成直观认识。随着信息技术的发展,为高中物理实验教学提供了便利的条件,特别是农村地区的高中,有效提高了实验教学的可行性,同时也让实验数据可以直观体现,便于学生进行知识总结[2]。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如,在《探究小车速度随时间变化的规律》这一实验的进行中,实验的难度较大,并且需要反复的进行实验,单次的实验根本不能体现出实验的效果,知识也得不到体现。教师就可以运用信息技术,进行虚拟实验,并将实验条件和结果都呈现出来,这样就比传统的实验教学要有效的多,教师可以将速度、时间、位移三者的关系都通过实验展现出来,便于学生的理解,提高了实验教学的质量。

三、实验过程中增加教学引导

高中物理教师在实验教学中不能默默的进行,一边说条件一边操作,这就很大忽略了学生的主体性,实验的效果达到了,但是教学没有实现,教师在实验过程中需要增加教学引导,让学生的思维与实验的进度同步,这样在实验结束时,学生也可以从中获取到有效的知识。例如,在《研究平抛运动》的实验教学中,教师可以让学生来提出条件,或者让学生来进行实验,这样学生在实验教学中更加活跃,物理思维也得到有效提升。

四、鼓励学生提出质疑和猜想

实验是一个验证猜想和证明原理的过程,所以教师在实验教学中就需要鼓励学生提出质疑和猜想,让学生完全参与到实验教学当中,从而提高学生的理解程度,让学生可以自主获取到知识。例如,在《探究功与速度变化的关系》实验教学中,教师就可以让学生提出自己的见解,然后根据学生的见解进行实验,让事实来验证学生思想的正确性,学生的科学思维和实验探究素养从中就得到了提升,而学生对于功与速度的知识也更加理解。

五、结合小组合作学习让学生进行实验总结

高中物理教师在实验教学中需要改变传统自主总结的教学习惯,组织学生进行小组合作学习,让学生进行实验总结[3]。一是可以进行教学反思,二是培养了学生的实验探究能力,三是给予了学生自主学习的空间。通过实验总结,学生可以从实验中获取到全面的知识,提高了教学质量。

结论:总而言之,高中物理实验教学在新课改的背景下,需要做出改革,在方向上需要以学生的理解和综合发展为核心,重视引导学生通过实验进行自主学习,体现出学生作为教学主体的作用,使学生可以获得物理知识,并提升物理素养。高中物理教师在实验教学的改革中是主要的实施者,所以在实验教学改革的实施中,就需要教师发挥出自身教学领导者的作用,为学生的自主学习提供条件,做出有效引导,从而实验研究下的改革可以有效实施,并取得良好的效果。

参考文献

[1]郭炳强.谈高中物理实验基础教学[J].中国校外教育,2019(11):103-104.

[2]苟军武.物理实验在物理教学中的运用探研[J].成才之路,2019(07):83.

[3]何春森.探讨高中物理探究实验活动类型及思路[J].中学物理教学参考,2019,48(04):39-40.

论文作者:姜永建

论文发表刊物:《中国教师》2019年8月刊

论文发表时间:2019/6/10

标签:;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  

高中物理实验教学改革初探论文_姜永建
下载Doc文档

猜你喜欢