山东省阳信县第一中学 山东 滨州 251800
摘 要：在新课改背景下，教育者的教学方式和教学理念发生了很大的变化。因此，在高中历史教学中，为了调动学生的学习兴趣，使学生更好地理解历史知识，教师应将教学内容与现实生活结合在一起，从而真正提高历史教学的质量，使学生获得更好的发展。
关键词：新课改 高中历史 现实生活
高中知识是初中知识的深化和延伸，知识点相对复杂琐碎，学生们学习起来不仅会感觉到麻烦，同时还会觉得难度比较大。为了适应历史的教学，老师要注重联系生活实际进行教学，提高课堂的教学效率。
下面我简单谈谈生活化教学理念在高中历史中运用的策略。
一、创设教学情境进行生活化的教学
例如，在讲《鸦片战争》相关内容的时候，老师可以在课前准备好相关的道具，比如“鸦片”、棉布、药物、茶叶以及模拟黄金的小石头等。然后让学生们自由结组，每个小组自行安排成员扮演英国商人和中国的商人。在小组成员分配任务的时候老师要给予必要的指导。中国商人要拿着中国特有的茶叶和药物，而英国商人手中拿着他们特有的“鸦片”和棉布。然后老师将代表黄金的小石头分发给两边商人，让他们用自己的办法将手中的货物卖出去换取黄金。在这场商品买卖中，我们会发现，一开始中国商人的买卖处于优势地位，但伴随着英国商人手中持有的“鸦片”和棉布不断火拼，导致处于次要地位的英国商人逐渐反转，最终导致中国商人手中大量的黄金被英国商人赚走。通过这样的情境教学模式，能够让学生们切实感受到鸦片给人们带来的危害，能够清楚地认识到鸦片战争给我们国家带来的危害。
二、提高学生的情感体验
现实生活带给学生的，不仅仅是照顾自己照顾家人层面的生存技能，还包括精神层面的情感体验。而这些情感体验，很大程度上造就了学生的处事方式和独立人格，已经进入青春期的高中学生更是如此。学生是发展中的人，因此教育者在教学活动中需要尊重学生的人格，对所有的学生一视同仁。而且，教育者应对学生进行因材施教，引导学生发现历史学科的独特魅力，如在历史课堂上采取讲故事、互动学习的方式，加强学生与历史人物之间的感情交流和思想碰撞，以使学生获得历史智慧，对人生产生深入思考。此外，教师可将课堂交给学生，由学生自由发挥。同时，教师应对表现好的学生进行表扬，对表现不是很好的学生进行鼓励和支持。这样将学生对现实生活的情感体验代入历史教学，是使得高中历史融入现实生活的有效方法。
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三、挖掘生活中的资源，激活学生的思维
例如，在教学必修二“交通工具和通讯工具的进步”时，考虑到交通和通讯工具与学生的生活有着密切关系，很容易找到和生活联系的结合点，但至关重要的是找到启发学生的切入点，教师应该精心选择导入材料，以激活学生的思维。结合现实生活中部分学生对手机过度依赖的事实，教师可以用PPT展示一则材料来引导学生思考现代通信技术对人类的影响，培养学生的批判性思维。一位多年从事科技对人类影响研究的母亲发现自己孩子重度依赖手机时告诫人们：当人类放任科技时，科技最终会将人类带入歧途，会给人带来很多错觉和难以治愈的焦虑。教师可以利用这则材料让学生反思生活中人们机不离手的现象，进而思考在发展科技的同时如何避免科技对人的异化，以实现人类文明的进步。
四、采用生活化的教学评价
例如，在教学《西方民主思想对中国的冲击》一课时，本课主要讲述的内容是：在西方民主思想的影响下，中国社会所发生的历史变化以及各阶层的反应。总而言之，“中体西用”的思想是中国人最先提出来的，只提倡借鉴西方的技术，极为排斥西方的民主制度；而之后的革命派和维新派的主张中，尽管其主张内容不一样，但都有对西方民主制度进行学习的内容，并立足于中国具体国情做出了创造。为了将学生的自主思维体现出来，教师可以让学生根据所学内容阐述自己的看法，让大家就西方民主思想谈谈自己的看法。对于这个话题，学生的兴趣极高，十分踊跃地发言。教师应有意识地透过生活化的模式恰当地点评学生的回答，再引导学生和现今社会一些现状相结合对这个问题进行思考，并把一些学生思维中的偏差指出来。生活化的评价方式既让学生十分放松，同时还会全身心投入到教学活动中，这种评价方法学生们接受起来也更加容易。
总之，在高中历史教学中应用生活化教学理念具有十分重要的意义，借助生活化理念的应用开展教学，即使学生的学习压力减轻了，同时也让学生在生活化氛围中更加愉快、轻松地掌握到历史知识。应用生活化教学理念将抽象、枯燥的历史知识转变成了生动形象的内容，缩短了知识和生活之间的距离，使学生对历史知识学习的兴趣有效提高，并将历史知识学习的能力提高，最终获得最佳化的教学效率。
参考文献
[1]巨凌美 生活化教学理念在高中历史教学中的应用[J].课程教育研究，2015。
[2]吴松涛 生活化教学理念在高中历史教学中的应用[J].才智，2016。
[3]胡金娥 生活化教学理念在高中历史教学中的应用[J].考试周刊，2015。
论文作者:车俊玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第309期
论文发表时间:2019/7/5
标签：学生论文; 生活化论文; 历史论文; 高中历史论文; 英国论文; 商人论文; 知识论文; 《教育学文摘》2019年8月总第309期论文;