高等教育心理学在成人教育中应用的探索与实践
宁中宏 青海广播电视大学
摘要： 随着我们国家社会经济和综合实力的不断发展，对于高端人才的需求不断增加。所以有越来越多的人希望进一步的提高自身的文化水平已适应新时代社会转型对于人才需求的变化。他们学习的目的和学习的方法势必普通高考学生是不同的。所以我们要针对其心理特征选择相应的教育方法，以提高教学质量。
关键词： 成人教育；高等教育心理学；师生关系
随着我国的高等教育逐渐向社会开放，越来越多的社会青年加入了再次学习的过程。正因为由于这些学生的学习目的和学习目标不同于传统的高考生，所以我们要采取不同的教育手段和教育方法，来指导我们的教育工作。为此我们应该从心理学角度对其需求进行分析，制定合理的教学方案，帮助他们实现在专业进化成才的目标。
在具体的建筑施工阶段，图纸审核工作对整个施工设计影响巨大。现阶段，很多工程建设之中的图纸审核工作存在不认真、不严肃等问题，漏洞百出，从而为施工质量带来严重影响。另外，在施工预算上，由于工作人员的疏忽，预算结果并不准确，无法对后续施工成本进行精确评测，而且在内部成本支出上，相关部门并没有进行相应审核，让建筑设备质量出现很多问题。站在材料选用角度来说，部分工程品质检查工作的开展并不彻底，采购时没有按照相关要求进行成本控制，资金浪费现象十分严重。还有很多企业没有根据自身实际情况开展设备使用和维护工作，引发大规模设备浪费情况出现，再加上施工技术实施不到位，主体工程进度受到很大影响。
一、成人高等教育学生的学习动机和自我意识
多数参加成人高等教育的学生，大致可以分为两种类型，第1种是因为高考失利只能读较低的学历，但是又不甘心于是学习一些基础技能，要想进一步提高自身的学生。另一种是在社会当中已经工作一段时间，但是对于自己的工作环境，而工作条件不够满意。希望尽通过进一步的学习来提高自身的能力，也获得更快的发展机会。虽然两类学生参加成人教育的原因不一样，但是总体来说他们都比较缺乏自信，对于自己专业和未来的前途比较迷茫。很多人对于学习过程表现出较为消极的现象。
北江水运发展迅速，船舶往来沟通南北为地区经济作了重大贡献。但由于干流上的五级枢纽船闸通行效率较差，随着近年来沿岸地区水运需求的增大而备受诟病。2014年8月，北江千吨级航道扩能升级工程建设启动，将新建复线船闸7座，2019年4月清远枢纽二线船闸即将建成投入使用，“面对越来越多的船闸，如何更高效运营管理，激活水运活力”成为了航道管理部门的一道必答题。
根据著名心理学家，马斯洛夫的需求层次理论，人的需求总共分为7层，生理需求，安全需求，归属感，爱的需求和需要的需求，尊重的需求，认知需求美的需求，自我实现的需求。对于这些学生来说，基本的安全需求和生理需求是能够得到满足的。他们最缺乏的就是关于归属、爱和尊重的需求。他们很多在学习不主动不积极的行为的背后，其实都是源自于他们自身对于学习能力的自卑感，作为相关教育工作者的我们应该需要通过师爱，去温暖和感化他们。让他们能够从在学校学习的过程当中找回自信，从被动的接受现实转化主动积极的去面对现实。
二、教师威信的建立
一个老师来说，具有足够的威信才能让学生们接受其教育，才能有效的影响学生，完成自己的教学任务。这里的威信并不仅仅只是威严，和权威的意思，他是指教师通过自己的使命感和尊严及信仰的感召，让学生信服的一种精神状态。教师的威信的愿意依靠的是教师对于自身工作的热爱，对于每一个学生的尊重和关心通过教师日常生活中不断严格要求自己，平等待人，尊重学生的人格，了解和关心学生，也通过自身的专业素养感受到来自老师的精神，使自身成为学生心中的楷模。这样才能顺利的引导学生完成相应的教学工作。
三、高等教育心理学理论在成人教育中的实践案例
(一)认识与理解学生
由于成人教育的特殊性，学生和老师交流的机会要比其传统的全日制大学来说肯定要少得多。所以很多时候老师对于学生极其不够了解，部分老师除了少数比较极端的同学以外，对大部分学生的基本情况，甚至于姓名都不够了解。而这样势必在双方日常交流当中出现各种各样的尴尬和不是，这种不适合尴尬感会在学生与老师之间逐步形成隔阂，最终影响老师威信的建立。尊重学生要从对于学生的了解开始，老师应该将所有的学生的基本情况了然于胸，不能出现“就请后排那位男同学回答问题。”的情况发生，这对于老师在学生当中建立自己的形象是非常重要的。因为就如我前面提到的，成人教育的学生相对于普通的高等教育学生更缺乏自信。如果一个老师对其基本情况都不是很了解的话，何谈深入的进行师生之间的交流。
(二)尊重和鼓励学生
优秀者势必会得到赞扬和奖励，但是普通的学生也应该得到相应的尊重和鼓励。所以作为一个合格的高等教育工作者，要从内心去尊重心灵比较脆弱的学生，从记录每一次学生的作业，每次测试每次考试成绩，每次课堂表现为开始，去发现每一个学生值得关注和值得表扬的闪光点。在这个过程当中，让学生感受到自己是可以被尊重的，自己有价值的。通过日常的训练来建立学生的自尊心，其实大部分学生在建立起自己自尊心之后，就会变得更加主动而积极的去面对下面的阶段的学习任务，其学习成绩将会更宜的提高。
四、结束语
由于参加成人高等教育学生自身心理上面的特点。相较于高校学生来说，他们一般来说比更缺乏积极和主动性，和背后的心理机制，是因为他们更缺乏安全感和自信心，所以作为教育工作者，我们应该保持爱的心态，去关心每一个学生，通过对于学生心理的把控，针对性的调整学生的心理状态。让他们逐步形成使命感和自信心，调整好其心态之后，势必对他们以后的学习和工作会给予巨大的帮助。
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作者简介： 宁中宏(1971.3-)，男，青海德令哈人，硕士，副教授，主要从事成人教育及教育心理学的研究。
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