关键词：课堂提问? 初中英语? 英语教学
引言:
随着教育事业的不断改革，英语在教学过程中出现了许许多多的教学方法，课堂提问教学方法在英语学科中逐渐得到广大教师的认可，通过提问，教师能有效的掌握学生对知识的理解情况，为教师制定相应的教学方法提供参考，不仅如此，课堂提问还能促进学生在思维上的发展，让学生通过思考得到问题的答案，能够加深学生对知识的印象，从而能灵活的运用自身，以此促进学生的英语素养，从而维护阶段的学习打下坚实的基础。
1、当前英语教学中课堂提问的应用现状
提问是英语课堂教学中最常见也是最容易展开的教学方式，为师生互动提供了最为简单易行的方法，能让教师更好的掌握学生的情况，以此促进教学质量的提高。但是实际的应用过程中还存在着一些问题。
一是课堂提问的技巧存在不足。一些教师提出的问题不具有思考意义，学生只用 “Yes or No ”回答， 这样的课堂提问不能引发学生的思考，没有实际意义，很容易使学生感到烦躁，从而失去学习英语的兴趣。
二是教学活动中提问的环节较少。一些教师一堂英语课结束之后几乎没有提出问题，整个课堂都出在教师的“灌输”下，学生没有自己的思考，很难有效的掌握知识。相反，一些教师的提问过于频繁，学生一直处在思考问题的过程中，容易引起精神紧张，一些水平较为基础的学生，往往还没有通过思考得到上一个问题的答案，教师就已经开始了下一个知识点的讲解，这样学生也难以有效的掌握知识。
2、课堂提问在初中英语教学中的作用
（1）能够在各个知识点中起到承接作用
语言的学习是一个系统化的过程，英语的学习也是从简单到困难的系统化的过程。前期的基础知识掌握对后期的知识进行实践运用有个较强的支撑作用，因此，在课堂教学中进行提问，能够让学生通过对已学知识点的回忆导入新的知识进行学习。这样的提问方式能让教师触发学生的回忆，能够更良好的进行新知识点的导入。
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（2）启发学生进行有效思考
通过提问能够实现教与学同步进行，通过提问驱动学生思考，能提升学生的思维活跃度，让学生一直处在学习英语的氛围中，避免初中生思维活跃而走神，帮助学生更好的专注于课堂本身。针对知识点进行提问能够让学生通过积极思考加深对知识点的印象，提高对较难知识点的关注。不仅如此，启发学生进行思考，能提升学生的学习自豪感和自信心，用这样的方法能让学生产生强烈的学习主动性和积极性，也能让学生积极的参与课堂，营造一种活跃的学习氛围。
（3）提问能有效的给予教师反馈
通过课堂提问，教师能够对学生的学习情况有整体的掌握，针对学生通过回答问题的表现判断学生对知识的掌握情况，能让教师根据学生的学习情况制定相应的策略，更有助于教师因材施教，使得每一位学生通过课堂学习都能得到相应的提高，从整体上提高教学质量。
3、初中英语课堂提问的策略
（1）制定明确的课堂提问内容
教师在进行课堂提问之前，应当深入挖掘本节课程的课程目标，针对课程目标对学生提出的培养目标制定相应的问题，设计出具有针对性的问题，这样才能引发学生有效思考，及时的掌握知识，消化知识。在具体的教学活动中教师还可以利用辅助性的工具，例如运用PPT为学生生动形象的展示问题，让学生对问题产生深刻的印象，才愿意主动去思问题，进而进行有效思考。
（2）注重表达问题的语言技巧
就是在提出问题的过程中要注意表达方式，灵活的表达方式才能让学生更容易理解问题，在有效理解问题的基础上，学生更容易得出问题的答案，这样才能帮助学生加深对知识的印象，在实际的教学活动中，就是可以利用加强问题中的关键词语引起学生对问题的注意。此外，针对不同基础的学生教师也应当注意表达方式，例如针对学习较好的学生，教师可以考虑用英语提问，能更好的提升学生的英语思维，针对学习基础学习班的学生，教师则应循序渐进，在提问的过程中加入汉语进行辅助解释，这样能够帮助学生理解问题，保护学生的学习自尊，让学生在同样的时间内都能达到同样的效果。
结语：
课堂提问是一项具有技术性的教学方法，就是在提问的过程中，要充分掌握提问的技巧，才能发挥出提问的最大价值，再针对不同的学生时，就是要有具体的策略，这样才能让每一位学生都能在提问的环节中有效的进行思考，从而避免提问变成少数人的“专利”。
参考文献：
[1]蔡书香.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用和策略[J].教育现代化,2016,11(35):361-362.
论文作者: 陈显全
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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