德育是当前学校对学生进行素质教育的重点之一。在学校中，实?施德育的途径很多，其中通过各学科教学使德育与教学相结合，用知?识本身去吸引、教育、影响学生是重要的途径之一。在推进素质教育的?过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高和完善人的素质方面所?具有的独特作用。美术课以其自身的特点向我们证明在教学中也可以?渗透德育。它主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事?物的追求，培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德?意志。新《美术课程标准》中指出：“在美术学习过程中，激发学生创造?精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的情操，提?高学生的审美能力，完善人格。”在中学美术教学中渗透德育有其必要?性和实效性。那么如何利用美术教学对学生进行德育教育并产生良好?效果呢？?
1 爱国主义教育的渗透?
爱国主义教育，是学校对学生进行思想教育的基本内容之一，也?是中学美术教学的一项重要任务。根据美术教学以欣赏美、表现美和?创造美为主的特点，在中学美术课的教学中，对学生进行爱国主义教?育的途径主要包括：一是在欣赏课，二是在技法课这样两个教学过程?中进行，即通过欣赏美等审美教育和表现美等课业实践来实现，开辟?一个贯穿爱国主义教育与继承发扬民族传统优秀文化相结合的教育?新天地。本文旨在从欣赏课和技法课教学以及注重教学方法等方面，?来探讨中学美术教学中的爱国主义教育。?
中学美术教材中的欣赏部分，有大量的中国历代以来各种代表性?的美术作品及图片资料，如彩陶、青铜器、石雕、秦陵兵马俑、秦长城、?汉画像石、壁画、帛画、版画及有代表性的美术家及其作品等。这些教?材中，又有大量的内容蕴含着爱国思想情感因素，可谓是进行爱国主?义教育的最好素材。教师备课时，要深入研究教材，充分揭示教材的内?在思想性。在教学中，应首先围绕作品的时代背景、思想内容和艺术形?式向学生作简要的介绍。在此基础上，对作品有关的爱国主义主题思?想和艺术手法进行分析，使学生逐步加深理解、领会东方文化的骄?傲———我国历代美术作品自信、豪迈、博大、精深的艺术所孕育的民族?传统文化精神。通过教学，引导和启发学生热爱祖国悠久的光辉灿烂?的民族传统文化和民族美术；培养和增强民族自尊心和自豪感，从而?加深对中华民族的热爱。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，欣赏教学可采取多种形式，如结合挂图?和课本图片及平时收集的史料典故进行分析讨论，可以运用投影仪放?映幻灯片展示并作简要讲解，也可以适当组织学生参观博物馆和画展?等，使欣赏教学的指导思想及教学方式，始终落实在深化爱国主义教?育之上。?
2 利用多媒体教学渗透德育?
多媒体课件可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及?文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，实现教学活动?的生动和高效。在制作网络多媒体课件时要正确引导学生科学地利用?网络，使学生既学到文化知识，又受到一定的思想教育。如：在教学欣?赏西班牙画家委拉斯凯兹的《纺织女》这一作品时，我让学生通过?Google 搜索引擎，输入作者的名字“委拉斯凯兹”，这样就可以查到大?量与作者相关的文字资料和更多的作品。学生不但体会了《纺织女》这?一作品是借助现实与神画的形象表达出艺术与财富出自贫贱者之手?这一主题思想，而且对画家和作品有了更多更深的了解，使德美相连、?互相衔接，教育学生在作品中体现德育思想，使美术作品更加完美。?
3 用艺术家的人格进行德育教育?
德国著名版画家、雕塑家柯勒惠支毕生为了人类的进步事业进行?斗争。法国著名作家罗曼·罗兰曾经赞扬她是一位有丈夫气概的妇女。?在她一生的创作中，始终以她特有的激情，努力表现劳苦大众所受的?苦难和他们的英勇斗争，如铜板组画《农民战争》，这些作品曾对现代?无产阶级解放事业起过积极的作用。我国现代著名画家蒋兆和为了创?作《流民图》曾有十年时间到北京、南京、上海等地搜集素材，画了许多?素描、人物速写，最后完成了这一名作。艺术家用自己的生命、情感、力?量，赋予了自己作品以生命，达到人的精神情感合一。美术作品是反映?社会生活的，优秀的美术作品可以真实的反映生活，并高于生活，给人?以教义。美术教学中的德育，应该是有机地与审美教育结合，有意识地?渗透，“润物细无声”。只有品德高尚的人，才能对社会产生积极的影?响。学生的世界观尚未完全形成，可塑性很大。学校是德育工作主要场?所，教师是德育工作的实施者，教育要因材施教，因人而异。在美术欣?赏教学中也要因材施教，当教师分析某一优秀作品时，要介绍历史状?况、艺术观念，也要作艺术的分析，同时不要忘了德育因素的发掘和培?养，加强学生的道德修养。新时代需要新的施教者和受教者，在教学中?把德育教育贯穿始终，真正做到教书育人，这也是教育者义不容辞的?责任，新课程改革中更是明确的提出了这一点，只有在日常的教学中?加以潜移默化的渗透，提高学生的品德，才能使学生真正成为有用于?社会的建设者。?
总之，高中美术教学本身就是一种艺术与德育教育的有机结合，?它的教育思想、教育行为和教育策略无不影响着每一位学生，而我们?在教学中就应该努力挖掘教材中的内涵，努力实现教育的最优化，特?别是德育的渗透，必须从实际出发，研究教学方法，研究教材，挖掘教?材的内涵，不断提升教育的全部精华
论文作者:陈涛
论文发表刊物:《现代教育教学导刊》2013年第11期供稿
论文发表时间:2014-1-3
标签：美术论文; 德育论文; 学生论文; 作品论文; 艺术论文; 美术作品论文; 这一论文; 《现代教育教学导刊》2013年第11期供稿论文;