(凉山州会理县彰冠初级中学 会理 615112)
【摘 要】：健康是人正常与幸福生活的基础。体育素质作为衡量生活质量的重要参数，对人的健全和终身发展具有特殊的作用和意义。初中体育课作为素质教育的重要组成部分，对初中生的身心健康和幸福成长具有不可替代的功能。就目前学校教育来说，上好体育课就是中学生的成长课、发展课、幸福课、阳光健康课。《九年义务教育初中体育新课程标准》指出，体育理论课作为体育教学的重要内容，对丰富学生的体育素养和提高学生的理论修养具有特殊作用。体育课的质量在某种意义上就是民族的素质和国家的生命力。
【关键词】：理论教学 有效教学 方法解读
新课改下的初中体育理论课是根据《课标》和《课本》的要求，针对初中生的身心特征，讲授体育基本知识、技术项目的规则和技术、战术的分析，同时介绍体育运动的发展简史、意义及各项运动的起源和发展趋势，使学生了解体育的基本知识，掌握科学锻炼身体的方法，提高对体育的认识，从而达到终身锻炼的目的。笔者在长期的体育理论课程教学中，依据体育教学规律，健康发展理念、初中生身体特征和体育课内在持点，主要从以下几个方面注重推进体育课的有效性教学。
一、合理安排是上好体育理论课的前提。
在常态化的体育理论课教学中，主要从两个方面做好准备。(1)、要上好一堂体育理论课，首先要设置课堂的内容，教师应根据课标要求，把本学期的教学目标、教学任务、教学内容要求、考核项目的标准、体育合格标准、锻炼标准和综合体质评价、学校或年级的运动会和大课间体育活动等具体安排，全面地介绍给学生，使学生明确学习方向，激发学生上好体育课，积极参加各项体育活动的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对起始班级的学生，教师要全面介绍学校开展体育运动中所取得的成就，本校的体育规章制度、课堂常规以及学校的体育场地、器材和设施。(2)、要上好一堂体育理论课，其次要安排好时间。第一堂体育理论课应安排在每期的第一节，着重讲解教学任务、教学内容、考核项目的标准、体育合格标准、锻炼标准和综合体质评价、学校运动会的具体安排及体育课堂常规。其余理论课的安排灵活一些，但要确保一学期有3—5节体育理论课。有的可安排在运动会前，讲有关的比赛规则、裁判法、比赛场上的注意事项和卫生知识；有的可根据场地、气候变化等原因机动安排时间。无论怎样安排都要根据教学进度的具体情况讲述有关的理论知识和技术战术分析，这样才能保证有效的理论课的效率。
二、充分准备是上好体育理论课的保障。
体育课堂教学是学生掌握体育理论的重要阵地。效果决定素质和效应。要上好一堂体育课，除了合理设置课的内容和有效的时间安排之外，还应做到下列准备。a，选择材料。根据课标规定的教学内容，搜集相应的参考资料。让学生了解相应信息，开阔学生视野，拓展学生思维。内容源于教材不局限于教材。b，备选学生。备课就是被学生。?做到因材施教，要根据学校体育的教学任务，结合学生的具体情况确定一堂课的教学任务和要求。根据学生的年龄特征和知识深度，考虑到本节课如何组织，开头怎么讲，中间怎么教，结尾怎么说来分成若干部分，这此部分如何衔接，每部分所讲的时间大致如何安排，结束时讲什么。什么时候提问，什么时候举例，什么时候演示直观教具，如何演示，让学生重点观察什么，最后什么结论，有什么教学结果。这一切都是上课前必须要考虑的问题，从而有矢放始的进入教学进程。c，强化预习。写好教案后，教师要全盘考虑一遍，整理思路，并估算好教学时间。如果是新教师，最好课前能预习一遍，做到心中有数。临近上课之前，还需要再看一遍教案，把主页内容和重点记下，重温上课的全过程，并做好充分的心理准备和实战准备。d，准备好必要的教具，如运用多媒体(电子白板设备及网络资源、教学平台等)向学生展示体育内容和表象。全方位地为上好体育理论课提供重要保障。
三、生动具体是上好体育理论课的环节。
生动具体且实际有效的课堂教学是完成教学任务的重要环节，因此，在理论课教学过程中应注意教法的运用。(1)、教师的教态要自然，举止要大方，姿势要端正，着装要整洁，态度要和蔼，教容要微笑，以吸引学生的注意力。(2)、语言。讲课是一种语言艺术，一堂好的课不但应使学生听清听懂，而且要给学生一种轻松自如的感觉，同时还要启迪学生的思维和想象，使之随教师的讲解内容不断探索。值得强调的是，讲解时，语调要注意快慢、高低相结合，什么地方讲得快、讲得慢，什么地方讲得高、讲得低，要根据具体的情况或不可未知的因素灵活掌握。一般来说，重点内容声音要提高引起重视，但有时低沉的声音更能使学生集中注意力。讲解的语言应该规范，多使用体育术语，同时，又力求语言精练、生动并富有表情，不可毫无目的地手舞足蹈，走来走去。使课堂既严肃又生动。(3)、多媒体或网络教学资源运用。体育理论课在每期的教学安排比重较小，因此，教师可根据教学内容多花时间认真准备课件，正确运用多媒体及相应教育资源平台教学。课件的好坏，对学生的影响也很大。课件要清晰有条理。有条理就必须先计划，按课的进程，逐步把小标题依次播放。字要写得大而端正，让学生看得清楚。同时，要注意身体不要挡住学生的视线。(4)、课的结尾。当课还剩下2—5分钟时，教师应简单回述一下本课教学内容，提示重点，并提出问题，让学生思考，最后布置课外作业练习。通过老师生动且具体的教学，相信学生的体育理论知识水平一定会有进一步的提高。
总之，在初中体育理论课教学中，教师一定要以学生为本，牢牢把握新课标，注重教学安排，课前准备充分，课堂生动具体，努力尝试新教学法，让体育理论课真正变成学生体育求知的平台。
论文作者:朱如琳
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第9期（上）
论文发表时间:2016/6/6
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