山东省淄博市临淄区凤凰镇召口中学 255000
美术欣赏教学是对学生进行美育的重要课业，它和绘画及工艺教学组成了完整的美术教学体系。美术欣赏是情感复杂的审美思维活动，其价值是任何艺术技巧的实践所无法比拟的。然而由于长期以来受传统教学模式和教学方法的影响、束缚及教学条件的制约，造成传统的美术欣赏课陷入了“枯燥、沉闷、难上、没人听、没法教”的困境，大部分学校的美术欣赏课远未发挥其应有的作用，教与学的效果仍不尽如人意。
我在初中美术教学的过程中努力探索和尝试，反思在欣赏教学实践中的运用，我认为：首先教师要树立新的教学理念，其次要调整传统课堂教学模式、灵活运用多种教学方法，还要充分利用现代化教学手段，这样才能改变过去传统美术欣赏课教学的困境，在欣赏课教学中真正实施对学生审美素质的培养。具体措施如下：
一、兴趣导入，激发学生学习的积极性
兴趣是最好的老师，培养学生对美术欣赏活动的兴趣是上好这门课的关键，培养审美能力首先应重视对美术及其作品兴趣的培养。因此，教师在教学一开始就应着重让学生对美术作品产生兴趣。激发学生注意力和兴趣的方法是多种多样的，可以针对作品的特点和学生的实际情况从作品的绘画技巧与艺术特色（如画面的构图、色彩、表现手法等）、艺术家的生平传记与趣闻、作品反映的历史背景或历史事件、作品的思想主题与内涵、作品的收藏拍卖价值或震撼人心的精神价值等角度选取一个切入点，用通俗易懂的语言、以讲故事的形式导入，以此来激发学生美术欣赏的学习兴趣。
二、创造师生交互式平台，启发学生探究性学习
俗话说“青菜萝卜各有所好”，学生对美术作品的感受往往仁智不一。由于受阅历、经验和能力所限，尽管他们的看法可能是幼稚和片面的，我们还是应该尊重和认可他们这些真切的感受，不应以己之见和即定的规范标准来批驳和判定学生、强求统一。现代美术教育定位为人文性的学科，欣赏教学更是非常重视让学生表达自己的感受。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们一定要有意识地为学生创造这种机会。课堂是师生交互的平台，教师可设计一些问题引导学生在欣赏过程中讨论、在讨论中欣赏。通过师生间反复的欣赏与评论，既能够解决一些欣赏中的问题，又能够增进师生间的合作。
例如欣赏油画作品《父亲》时，首先可以从学生感官感受的层面开始：“你觉得画面中是一位什么样的农民？” 学生会马上七嘴八舌地回答：“是一位勤劳、朴实的农民！”有的说：“他是位慈祥的父亲！”还有的说：“他是个吃苦耐劳又善良的人！”教师接着问：“何以见得？”生答：“烈日下他满脸流淌汗水、衣着简朴。”“他的目光很和蔼、憨厚！”“他满脸深深的皱纹，皮肤黝黑，双手粗糙。”还有的学生观察得很仔细：“看！他的手是受伤的！食指上缠着纱布。” 教师又追问：“这种情形的背后隐含了什么信息？” 学生们都陷入了沉思，在老师的启发下很快又讨论开来：“他长年辛苦劳作而任劳任怨、别无所求——有碗茶水喝就满足了。”“说明他很贫穷，生活艰苦。” ……接下来师生再就作品的构图、色彩、表现技法及作品主题、思想内涵等方面进行探讨。
油画《父亲》的欣赏就这样在教师的启发下，在师生间平等交流、互动讨论中完成了，它给予了学生探寻知识、探究问题的空间，营造了平等的教学氛围。这一过程是互动的，是师生之间的一次审美合作，是平等的参与和交流的过程。
三、运用音乐艺术激发学生对作品产生情感共鸣，培养学生对美的感悟力
与其他艺术相比，音乐更善于直接激发和表现感情，最能够以情动人。欣赏美术作品，无论是绘画、雕塑、书法还是工艺、设计，这些艺术都需要有一个观察、思考和认识的过程，而欣赏音乐则是一种直接的情感体验，教师可结合教材内容，选择风格相近的音乐来增强气氛，但要注意旋律、节奏的快慢、舒缓，情绪的悲壮、激烈、浪漫，国内外风格的差异等。教师应尽可能创造教学情境，丰富学生对作品意境的体验。
四、引入多媒体辅助教学，拓展学生视野，提高课堂教学效率
欣赏教学本身需要强烈直接的视觉感受，而多媒体具有强大的图形功能、丰富的色彩和逼真的音响效果，能以多种方式传播信息，对美术欣赏课有重要的辅助教学作用，在教学演示上达到了传统教学手段不能达到的效果。
例如《精明上河图》是一幅长卷，由于教科书篇幅的限制，其图片资料在书中只印有局部片段供学生欣赏，画面小而不够完整、清晰。利用多媒体便能弥补这种缺憾，更能大大增强欣赏效果。教师在制作课件时，可以利用计算机校正教材中图片在色彩上的偏差，调节画面的对比度、饱和度、清晰度，还原作品本来面目。可以把原作长卷从头段到中段再到后段分为三部分充分展示，再进行长卷的浏览。这样一来，学生对画面的每个细节都了解清楚了，连画中众多人物的动作、表情都能观察到。再配上适当的背景音乐，补充编辑一些与作品有关的背景材料，制成VCD格式文件，通过数码投影仪在课堂上就可以轻松地将作品清晰地放大展示，让学生在欣赏课上能够真正地“欣赏”。
总之，要上好美术欣赏课，教师除了在课堂上采取灵活多变的教学方法以外，还要加强自身修养，不断给自己充电，不断汲取各学科的知识，提高自身的综合素质。教师要整合各种教学资源，不断丰富教学内容，竭尽所能开发课程资源，使美术欣赏课能真正发挥它的作用，培养学生的审美观念、艺术创造能力，形成自己独特的人生观和价值观，了解人类美术遗产，扩大文化视野，形成健康的审美情趣和观念，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化，成为适应时代需求、具有健全人格的新时期人才。
论文作者:张占平
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第213期
论文发表时间:2016/10/17
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