甘肃省武威市古浪县第二中学 733102
摘要：近年来，越来越多农村地区的人们选择来到城市里务工，为城市的经济发展和建设做出了十分巨大的贡献。但是，这些进城务工人员的子女被留在家中，却构成了一个特殊的群体，即留守儿童。对于农村留守儿童而言，由于其亲情的缺失，极易导致产生各种身心问题，如社会交往困难、适应障碍甚至出现犯罪。因此，关于农村地区留守儿童的身心健康问题一直是社会关注的重要问题。本文重要以创建体育生活方式的视角，通过探究身心健康与体育生活方式的联系，构建农村地区留守儿童身心健康的可持续发展模式，为解决农村地区留守儿童的身心问题提供一定有价值的参考和借鉴。
关键词：农村地区；留守儿童；身心健康；体育生活方式；可持续发展模式
前言：对于农村地区的留守儿童而言，其主要指的是父母中的一方或者双方长期外出务工，被留在农村由祖辈或亲属负责监护和照看，无法与自己的父母一起生活的儿童。研究表明，农村留守儿童的身心健康与体育生活方式有着十分密切的关系。具有体育生活方式的农村留守儿童，拥有更好的人际交往能力，且能够积极地适应社会，身心烦恼和内心障碍更少，幸福感更多。因此，笔者将针对农村留守儿童的身心健康问题，提出以留守儿童为中心、政府为主导、学校为阵地、家庭配合、社会支持以及体育生活方式为主要核心的可持续发展模式。
一、农村地区留守儿童身心健康与体育生活方式的联系
拥有良好的身心主导心境是身心健康的主要标志，通过长期的体育锻炼，不仅能够使留守儿童的生活乐趣得以丰富，同时有助于留守儿童的情绪调节，对其身心烦恼和情绪障碍的疏导具有积极的作用。体育项目具有较强的规则性，在参与体育活动的过程中，留守儿童能够学会尊重他人、遵守规则，并学会如何约束自我，得到社会适应能力的提升。此外，集体活动重在团队合作，能够使留守儿童的团队合作意识得到提升，从而提升其人际交往能力[1]。通过体育生活方式的培养，不仅能够增强留守儿童的运动能力和健康水平，同时也使其身心烦恼和内心障碍得以降低，加强了其社会交往能力与适应能力，增强其幸福感，使其能够对未来的生活充满信心和希望。
二、农村地区留守儿童身心健康可持续发展模式的运行策略探究
（一）将留守儿童作为中心
对于留守儿童来说，其是运行身心健康可持续发展模式的主体，应该坚持“留守儿童为本”，结合体育生活方式优先的运行原则，对留守儿童的主体性以及个性化发展给予足够的尊重。一方面，构建关于留守儿童的身心情况档案，具体内容包括留守儿童的体育运动频率、时间、项目、轻度以及评价等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学校应该以卡片的方式下发给每位学生，并在月末收集且做好存档。另一方面，学校还应该鼓励留守儿童积极参加体育运动，并组织体育活动小组。
（二）将政府作为主导
在农村地区，政府部门应该制定出有关留守儿童身心健康可持续发展模式的法规或政策，使该模式得到高度的重视，把关爱农村留守儿童的工作纳入民生工程中，带动社会各界的关注。政府部门还应该根据当年的收入情况，播出部分经费投入到留守儿童的教育、饮食以及运动中，确保该模式的顺利进行。农村地区的各级体育部门加大体育教育宣传力度，增强农村地区对留守儿童体育教育的重视，增加体育教育的经费，加强场地建设和器材购买。
（三）将学校作为主要阵地
首先，针对农村留守儿童的特征，学校应该借助新课改的实施，加强开展地方特色的体育活动，比如武术、太极、拍手舞等，使课堂教学形式和内容得以丰富，对留守儿童的身心问题采取针对性的策略。其次，加强农村地区的教师编制，通过国培、特岗等计划加强教师配置，使教师的薪资待遇得到提升。定期培训教师运动知识和心理学，积极鼓励高校学生到从农村地区任教[2]。再次，大力宣传农村地区留守儿童的体育生活方式教育，将健康观传授给留守儿童，使其树立身心健康的良好意识。通过校园广播，积极宣传体育运动的方法、意义以及一些名人事迹，将运动标语粘贴在操场或者学校的宣传栏中。最后，对农村学校留守儿童的住宿制度进行完善，开展寄宿制学校的建设，使农村地区留守儿童住宿条件和读书难的情况得到改善。
（四）加强社会支持
在农村地区，构建留守儿童身心健康的可持续发展模式已经成为整个社会共同的责任。因此，需要社会各界加深认识，促进合作，大力发挥各自的优势，对该模式的实施给予积极的支持[3]。一方面，积极开展慈善事业，如留守儿童募捐或者公益活动，使留守儿童能够得到社会给予的更多温暖，加强留守儿童对运动的兴趣以及对社会的感恩。另一方面，与社会各界的知名体育品牌或者企业相联系，使其赞助留守儿童开展各种体育运动比赛，如“耐克杯-留守儿童运动赛”、“强生集团-留守儿童艺术比赛”等等。此外，发动广大大学生和体育人士，开展对留守儿童的帮扶活动，通过相互之间的交流，使留守儿童缺失的亲情得到弥补，并使其重新构建对美好生活的向往和信心，通过体育运动加强留守儿童的身心健康。
（五）加强家庭配合
注重加强家庭教育对留守儿童的身心健康的作用。家庭教育对留守儿童身心健康可持续发展模式的运行尤为重要。利用培训、活动以及交流的方式，开展对留守儿童监护人的教育培训，加强留守儿童监护人对体育生活方式的正确认识，使监护人能够树立良好的成才观和教育观，为农村地区留守儿童的身心健康发展起到积极的促进作用。例如，学校向留守儿童监护人印发加强留守儿童体育生活方式的家长版、组织监护人开展关于“留守儿童身心健康教育”的谈论会等等。
结论：综上所述，农村留守儿童的身心健康与体育生活方式有着十分密切的关系。对于农村地区留守儿童的身心健康问题，并不是一蹴而就的，需要各级部门的长期努力，从体育功能的角度出发，以留守儿童为中心、政府为主导、学校为阵地，加强家庭配合、社会支持，共同构建农村地区留守儿童身心健康可持续发展模式，使农村地区留守儿童的身心得到更好的发展。
参考文献：
[1]万明.农村留守儿童身心健康状况调查及其教育对策初探[J].学周刊,2018(09):40-41.
[2]陈启刚,戚嵩.安徽省农村留守儿童身心健康与安全保护状况调研报告[J].合肥师范学院学报,2016,34(05):31-39.
[3]马利红.城镇化视域下农村留守儿童身心健康问题研究——以河南农村为例[J].人民论坛,2016(14):159-161.
论文作者:苏天银
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第6期
论文发表时间:2018/9/18
标签：儿童论文; 身心健康论文; 农村论文; 生活方式论文; 地区论文; 体育论文; 身心论文; 《创新人才教育》2018年第6期论文;