摘 要：小学数学教育与学生综合素质教育相结合，可以有效提升小学生学习数学的能力，并促进小学教育事业的发展，因此，小学数学教育要认真落实综合素质教育。基于此，本文阐述了小学数学教育与综合素质教育结合的重要意义及其要求，对小学数学教育与学生综合素质教育结合的策略进行了探讨分析。
关键词：小学数学教育 学生综合素质教育 策略
一、小学数学教育与学生综合素质教育结合的重要意义
由于小学阶段学生处在较为特殊的心理周期，最易受外力影响而改变，因此，需要注重综合素质教育和学科学习习惯及兴趣的培养，进而全方面提升学生的综合素质，为以后的学习生活奠定良好的基础。数学是一门实用性的学科，其源于生活，也应用于生活，但将其用于数学问题之中。对于大多数学生而言，数学有难度且十分枯燥，甚至是难以逾越的学习障碍，很难对数学学习产生较高的兴趣，但又由于需要考试而不得不去学习，进而导致学习效率低下和数学学习质量不高。因此，数学教学和综合素质教育结合，为学生开设综合素质教育课程，以游戏化教学、数字化教学、情境教学、实践劳动等多种教学方案，在全方面提升学生综合素质的同时，能提高学生的数学兴趣，培养学生的数学探索精神。
二、小学数学教育与学生综合素质教育结合的基本要求
1.要求尊重学生不同的认知水平。小学数学教师在教学过程中要明确每天都需要面对众多的学生，还要认识到每个学生的发展都不相同，在学习能力上有很大差异，教师要尊重学生的发展规律，要对学生的学习能力进行研究。如果教师能够因材施教，可按照学生的学习能力来对课堂教学进行设计，从而改变传统的教学方式，那么学生学习数学的能力一定会有所提高。
2.要求教师注重言传身教。小学数学教育要尽可能地将数学的美展现给学生，使用精练的语言进行教学，促使学生对知识有更清楚的理解。不仅如此，教师在课堂教学中要注意使用语言的合理性，提高学生在课堂上的专注度，从而从课堂教学的节奏进行更好的掌控。
教师还要增加与学生之间的互动交流，要在教学过程中进行情感的渗透，并时刻注意对学生进行思想道德素质的培养，保证学生的全面发展。
3.要求学生更多实践操作。小学生抽象逻辑思维能力的发展都是不均衡的，不同的学生在对数学知识进行理解时都会遇到不同程度的困难。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆面对这种情况，教师要改变传统的教学方式，避免学生死记硬背的学习，要给予学生更多实践操作的机会，从而帮助学生对数学知识进行更好的理解，使学生的综合素质能够得到有效提升。
三、小学数学教育与学生综合素质教育结合的策略分析
1.培养小学生的创新思维能力。随着新课改的不断深入，提高学生的学习成绩和培养学生的创新思维能力就成为小学数学教师的首要任务。对于小学生来说，知识的积累是提升能力的基础，只有将知识与能力互相结合，才能够满足新时期对人才培养的要求，从而有助于提高学生的综合素质。在小学阶段，将小学数学教育与学生综合素质教育进行有效的结合，需要进行比较、判断以及归纳等一些思维活动，这样能够促使学生在学习数学知识的过程中自身能力得到有效的提升。
2.提高学生在课堂上的主体地位。新课改实行后，教师与学生在课堂上的地位发生了很大的变化，学生成为了课堂教学的主体，因此，教师要尊重学生的主体地位，要明确教和学之间的关系。教师在教学中起到引导的作用，学生能够进行自主学习，提高自学能力。教师的引导作用越好，学生自主学习的积极性就越高；而学生主动进行学习的积极性越高，则证明教师的引导作用起到了很好的效果。所以教与学之间存在相辅相成的关系。
因此，教师在教学过程中要尊重学生的主体地位，要从学生的实际情况出发，调整教学的方式方法，促使学生能够进行主动学习，培养学生的创新能力，从而提高学生的综合素质。不仅如此，教师要为学生提供更多实践的机会，引导学生自主学习，体现学生在学习中的主体地位，从而提高学生的综合素质。
3.注重理论与实践的结合。素质教育要求教师在教学过程中注重理论与实践的结合，引导学生将学到的知识正确地运用到实际生活中，从而帮助学生解决生活中遇到的数学问题。这样不仅能够提高学生对知识的掌握能力，还能够增强学生使用数学知识解决实际问题的意识，有助于学生综合素质能力的提高。所以，在小学数学教学中，要将数学知识加强与生活实际之间的联系。
综上所述，小学阶段是培养小学生良好学习习惯和学习方法的基础阶段，更是培养小学生综合素质发展的关键阶段。数学作为小学阶段极为重要的学科，小学数学教师在小学数学教育过程中开展综合素质教育显得尤为重要，因此，对小学数学教育与学生综合素质教育的结合进行分析具有重要意义。
参考文献
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[2]秦怀兵 小学数学教学中如何培养学生的综合素质[J].甘肃教育，2019，（12）。
[3]周凤梅 在小学数学教学中注重学生综合素质的培养[J].数学学习与研究，2017，（22）。
论文作者:黄雅琳
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第336期
论文发表时间:2019/12/18
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