学生运用冠词之失误及教学对策研究，本文主要内容关键词为：冠词论文,对策研究论文,学生论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
冠词(Articles)在英语中属“小”类词，但其重要性并不“小”，是使用频率极高的 一种虚词。“冠”即“帽”，冠词这顶帽子是戴在名词头上的，即放在名词的前面，以 帮助说明名词的含义。
我们知道，冠词分为不定冠词(The Indefinite Article)和定冠词(The Definite
Article)两种。a(an)是不定冠词，the是定冠词。教学中我们常发现，相当一部分学生 在使用冠词时常出现失误，主要表现在：
(1)a/an辨别不清，常将二者混用、误用。
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(2)a/an与数词one混用。
瞧!来了一个男的。
(误)Look!One man is coming.
(正)Look!A man is coming.
(正)Look!There comes a man.
(3)该用定冠词the时仍然用不定冠词a/an，或该把定冠词the派上用场时却让定冠词“ 缺席”。后者在初学者中尤为常见。
a.Here is a book.In a book we can see some pictures.(误。原因下述)
b.There are 50 desks in our class.Teachers' desk is in front。(误。专供教师 用的“讲桌”是“特指”，故其前要带the;the teachers'desk是放在教室内部的前面 ，故应用in the front)
笔者曾深为学生在冠词的运用上所出现的失误而懊恼。但近年来潜心设计了巧教冠词 之“三步曲”，收到了很好的效果。现简介如下，以抛砖引玉。
步骤一 a/an巧串巧辨
[a/an结伴同行]
A hen(/hen/n.母鸡)laid(/leid/V.产蛋)an egg.
[句意品味]一只鸡下了个蛋。
[启发与点拨]
a与an同属不定冠词，侧重表示同类事物中的“一个”。a用于以辅音音素(而不是辅音 字母)开头的单词或字母前，如上句中的a hen(又如：a“T”/ti:/)；而an则用于以元 音音素(而不是元音字母)开头的单词或字母前，如上句中的an egg
[课本例句援引]
Yes.It's a Chinese car.(L.16,Book 1)
Look!That's an English car!(L.16,Book1)
由此，学生搞清了“一小时”是an hour，“一张单程车票”是a one-way ticket，从 而避免了上述错误的再发生。
步骤二 顾名思义：数词表数量
为避免学生将a/an与one混用，首先要以类聚词，即上所述，a/an同属不定冠词，用在 名词前，表示该事物的类别，指同类事物中的“一个”；而one是数词，它用于名词前 时表示该事物的数量而非类别，如：one egg，它还表示数量及数量对比。
如：一加二等于几?应译为：What's one and two?
显然，不能说：What's a/an and two?
这样就使学生茅塞顿开了。
步骤三 巧借修辞找感觉
教师一般都会告诉学生：the用于单数名词前意思相当于this(that)，如the boy即
this(that)boy;the用于复数名词前意思相当于these(those)，如：the pictures即
these(those)pictures。问题是何时要用the?学生往往把握不准。为此，我巧借修辞句 导学定冠词the。
“从前有座山，山上有座庙，庙里有个和尚……”，这为人熟知的语句其实包含了被 称为“联珠”或“顶真(或顶针)”的修辞格。它同英语中的修辞法Catchword
Repetition(或Chain Repetition)一样，是一种特殊形式的Repetition(反
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由是观之，学生自己即能总结出来：当我们首次提到某物时用a/an，接下来再次提及 同一事物时就要用到the了。上文中“有座山”即“有一座山(a mountain)”，紧接着 “山上……”即“在这(那)座山上(the mountain)”。同理，“有座庙”即有“一座庙 ”(a temple)，“庙里”即“在这(那)座庙里”(the temple)。显然，学生也就明白了 前面所提到的错句Here's a book.In a book we can see some pictures.中第二次提 到同一本“book”时，其前应用the。
这种教法，即引导学生对含有Repetition(反复)语言现象进行观察、分析并在上下衔 接、气势连贯、节奏感强的语言现象中对定冠词的用法产生深刻的领悟，并得出规律性 结论。