关键词：新课程；小学；数学课堂；教学效率
前言：最新课程教学理论主要关注的就是，学生学习能力、兴趣、主观能动性等方面的提升，进而打破了传统的，以教师和教材为中心的课堂教学模式，能够激发起学生在课堂知识学习过程中的主观能动性，使学生更好地探究知识内容，进而提高课堂教学的效率。所以本文也以小学数学课堂为例，重点了解新课程背景下，课堂教学效率的提升策略，希望能够优化教学效果，提高教学质量。
一、师生关系民主化，激发学习愿望
课堂教学的过程就是学生与教师之间进行知识传递的过程，同样更是师生之间情感上的一种交流，如果教师对学生的教育和引导，仅仅停留在课堂上进行简单的知识传授，那么这种课程教学工作势必不会达到最理想的效果。一般来看，如果师生之间能够保持一个和谐的关系，就能够更好地落实课堂教学的目标，所以在小学阶段数学课堂教学工作开展和实施的过程之中，教师还需要关注到自己本身与学生之间关系的构建方式，利用最为有效的方法，使师生之间的关系变得更加融洽，这样学生才能够在课堂教学工作中，更加积极主动地学习知识内容，提出自己对于知识的需求。
一般来看，如果学生喜欢某一位教师，就在课堂上能够表现出更好的状态，也能够在这一科目学习的过程中，利用更多的时间，下更大的功夫。想要建立起民主和谐的师生关系，就需要教师能够对学生尊重和爱护，同时也细心的为学生知识学习的情况进行指导，虽然不同的学生在成绩上的差异是比较大的，但是教师也不能够因人而异，有差别地对待学生，这样才能够赢得学生的尊重。良好师生关系需要在师生共同努力下，拉近彼此的距离，从而使学生精神和思想上得到满足，进而提高数学知识学习的兴趣，也能够最大程度地改善课堂教学的效率。
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二、学生良好的自学能力是高效课堂的坚强后盾
对于小学阶段的学生来说，由于其年龄比较小，思维和智力发展并不成熟，所以学生的思维能力和学习能力，在整个行程的过程中，相对都是比较缓慢的，再加上这一时期的学生并不成熟，所以教师在小学的教学工作，就需要帮助学生奠定坚实的基础，引导学生能够学会知识的学习，善于分析问题，学会对问题进行思考，勇于提出质疑，同时掌握一套符合自己当前学习效果和学习现状的方法。教师的目的是让学生能够会学习，让学生找到正确的学习道路，以此具备知识学习的能力，这一点比单纯的把知识传授给学生更加重要。
在数学课堂教学工作开展阶段，教师需要在学生能够掌握的数学知识基础上，不仅让学生学会学习知识，更需要确定三维的课堂学习目标，培养学生良好的发散性思维能力。例如：教师就可以鼓励学生主动地对最新的知识内容进行预习，这样才能够在课堂知识学习的环节获取最佳的效果，也能够让学生养成良好的自主学习习惯，找到正确的学习方法。同时，教师还需要更加关注学生在学习过程中所具有的主动思想意识，因为数学知识是一个循序渐进的学习过程，只有培养起良好的学习能力，才能够让学生对问题主动钻研，为其后期的学习奠定基础，这样的教学方法不仅仅能够提高课堂的效率，也能够让学生受益终生。
三、联系生活实际，提高课堂效率
数学课堂上所学习的知识内容，一般情况下，都是源自于学生的实际生活的，所以数学知识的讲解，也需要回归到生活之中，教师在对数学知识进行讲解的过程中，还需要与学生的实际生活相互联系，让学生能够真正根植于生活，掌握知识的重要性，这样也能够提高学生对于数学知识学习的兴趣，使其感受到数学课堂所具有的魅力。例如：教师就可以根据学生上学坐车的实际情况，进行知识的讲解，让学生进行假设自己有10块钱的零花钱，需要从某一个地点，坐车到另一个地点，可以坐公交车，也有短途的班车，让学生进行计算，该如何坐车才能够更加经济实惠，节省手中的钱。在这一个学习的过程之中，学生既解决了实际生活存在的问题，也能够提高自己知识学习的兴趣。
结论：综上所述，纵观我国小学数学课堂教学工作的实际开展情况能够了解到，当前在小学校园中，数学知识是学生学习过程非常重要的一个学科，其盛载着小学生计算能力、逻辑思维能力、想象能力培养的关键性责任。而随着新课改理念的不断深入，想要真正的让学生学习到更多的知识内容，就需要提高课堂教学的效率，所以在以上内容中，本文也就此进行分析，提出相关的方法和手段，希望能够优化课堂效果，提高课堂教学质量。
参考文献：
[1]黎钜锋.浅谈新课程背景下提高高中数学课堂教学效率[J].课程教育研究，2018(19)：126.
[2]袁洪光.新课程背景下提高小学数学课堂教学有效性的思考与实践[J].中国校外教育，2017(09)：97.
[3]李雪辉.新课程背景下提高小学《品德与社会》课堂教学效率的策略[J].中国校外教育，2015(23)：93.
论文作者:马燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12期
论文发表时间:2019/12/10
标签：学生论文; 知识论文; 课堂教学论文; 教师论文; 课堂论文; 效率论文; 新课程论文; 《教育学文摘》2019年12期论文;