李松 通江县铁佛镇跑马小学 636700
【摘要】在新课程改革背景下，小学数学教师们越来越看重对学生数学核心价值的培养。文章主要从我国小学数学核心素养下所存在的问题以及具体的解决策略进行深入的探讨，为教学同仁提供参考。
【关键词】简约教学；小学数学；核心素养
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-134-01
引言
随着新课程的改革，小学数学教师开始关注核心素养的培养。核心素养的培养主要目的就是帮助学生掌握数学知识和技能，帮助学生获得好的学习数学的方法，然后在学习数学中使学生养成一定的逻辑思维能力，在生活中提高数学应用能力。最终完成教学目的。
1简约教学与数学核心素养的含义
1.1小学数学简约教学的含义
简约教学这一概念是针对近几年数学教学“复杂化”现象提出来的。近几年，随着我们国家的经济不断的发展和进步、科技水平不断的题高，小学数学课程的课程内容与授课方式也得到了丰富和提高。如在数学课堂上运用声音、图像、文字等多媒体手段进行教学，在教学内容上扩充以奥利匹克数学等运算难度相对较高的进阶数学。这种单纯的课程内容与新型的授课方式的罗列和堆叠，使得教师在对数学课程的讲授过程中，教学重点过于分散，突出了娱乐性，忽略了学习性。
1.2数学核心素养的含义
数学的核心素养指的是学生在学习数学的过程中所体现出来的学习数学学习的综合素质。包括学生能否学好数学、能否活用数学知识解决数学问题以及生活中遇到的问题，以及对数学的学习兴趣等。培养学生数学学习的综合素养有利于提高学生们的数学水平、帮助学生们解决数学学习中会学不会用的问题，以及培养学生热爱数学学习使学生们的数学知识更加扎实牢固，为今后的数学学习以及其他学科的学习打下基础。
2小学数学课程的设置现状
2.1随意性
现阶段，我国小学数学的教学计划还不是十分的完整，其仍旧存在着一些问题，教学课程的设置缺乏一定的科学性，且随意性比较强，小学数学教材内容中所包含的高等数学知识比较少，导致其课程的设置不够合理，其教材和实际内容匹配程度较差，形式主义比较明显，其中还涵盖着经济学的知识内容，没有以学生们的认知状况为基础。另外其课程设置还带有一些相似性的内容，重复性比较强，这会在无形之中增加数学教学课堂的难度，无形之中增大学生们的心理压力以及负担。
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2.2实践类教学不够完善
小学数学教学活动的开展应当注重学生们实践能力的提升，在培养学生们实践能力的同时也会在无形之中强化老师们的教学技能。让其技能可以和教材内容更为紧密的连接在一起，让理论和实践完整的结合在一起。在小学数学的教学课堂之中，老师们没有重视对学生们的实践指导，这让其对数学知识的理解程度低下，学生们的数学成绩开始呈现下滑的趋势。
3小学数学在简约教学理念下数学核心素养的具体教学措施
3.1价值观的教学
小学数学老师会对学生们起到一个导向的作用，其不仅要扮演一个好老师，还应当担任学生们未来生存发展的指向师，帮助学生们明确其未来的发展方向，做一个指明灯。小学生和外界的接触比较少，所以其对各类事物都有着极为明显的好奇心理，且其求知欲比较强，在日常的生活中，学生们的判断力以及思维能力都会随之受到影响，其对于各类事物的认知程度低下，在该种状况下，老师们应当发挥出自身的指导效用，帮助学生们构建一个正确的价值观念，同时将其价值观念的教学渗透到日常的数学教学活动中，结合学生们的实际生活状况，将其生活和教材内容完整的连接在一起，不断的完善学生们的综合素养，提升其数学能力。
3.2弘扬爱国情怀
小学数学老师在传授数学知识时，必须要懂得尊重学生，考量学生们的实际接受数学知识的程度以及能力，科学合理的设置数学教学活动，最大限度的挖掘学生们数学能力。培养学生的毅力和品格，提升学生的人文素养。城市的环境不容客观，还存在着较为严重的污染情况，学生就会有意识的爱护环境，在学生的调查期间，教师应该正确的引导学生，告诉学生爱护我们赖以生存的环境，每个人都有责任和义务爱护环境，这样就增强了学生的环保意识。
3.3传承教学文化
小学数学的教育不仅仅是数学知识的教育，其中有着深刻的内涵，对小学生数学的教育可以提高学生的逻辑思维能力。由此可见，小学数学教师应该注重对学生核心素养的培养，使学生正确的认识数学，使学生的数学文化学习的更加深刻。激发学生的想象力，使学生对学习的兴趣增强，使学生在数学的教学中体会到文化的力量。学生通过这些生活中的例子可以感受到数学的魅力，也使数学知识与实际生活紧密相连，最终提高了学生的核心素养。
结语
总之，小学数学教育不仅仅是专业知识的传授，更是学习技能的培养，也是应用技能的锻炼，教师应该利用数学知识使学生热爱生活，对生活充满激情，使学生有了新的观念。作为小学数学教师，应该在教学中注重对学生实践能力的培养，提高学生的综合素质，最终提高学生的核心素养。
参考文献
[1]浅析小学数学中数学思想的渗透教学[J].焦玮玮.学周刊.2018(13).
[2]小学数学中应用题的教学对策[J].梁俊德.西部素质教育.2016(07).
[3]讲求策略,打造小学数学高效课堂[J].李艳君.中国校外教育.2014(31).
论文作者:李松
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月05期
论文发表时间:2018/12/3
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