只给钥匙，不给锁
□郝景芳
我们这么多年的学习，都是“只给钥匙，不给锁”的学习。
回想我们上学时，学一个科学知识，顺序一般是：讲述一个概念，给出定义公式，熟悉应用场景，反复练习使用，记住。
传统模式对实践技能教学的研究和实践均比较薄弱，既缺乏科学的理论指导，又缺乏足够的硬件设施和师资资源，以致实践技能教学一直在低水平上徘徊，影响高校旅游管理专业人才真培养的质量，加大旅游管理方向学生的就业难度，也直接影响着专业办学的可持续发展，并影响到我国实现旅游强国宏伟目标对高素质导游人才的需求。因此，对高校导游专业实践技能教学创新的研究，探索高校导游实务实践技能教学的模式和策略，既有一定的理论意义又有现实的紧迫性和必要性。本文针对上述现状问题，以农林院校旅游管理专业为研究对象，以一体化实践教学体系的构建与实施为研究内容，以此对教学实践更好地服务于旅游管理专业人才培养。
这样几乎不会引起兴趣，因为其中没有疑问。没有疑问就没有好奇，没有好奇就没有兴趣。兴趣是从哪儿来的呢？不外乎是有个想知道答案的问题。
让人有兴趣的方式又该怎么讲呢？
AAS可作为杀虫剂、除草剂和植物生长抑制剂用于农业生产。甜菜碱酯表面活性剂是一类阳离子表面活性剂，可用作“临时杀虫剂”，容易水解成无害成分[36,38,129]。
为什么是这样呢？为什么知识需要一把锁呢？这涉及我们人类根深蒂固的心智结构：我们会被什么事物吸引。
这时候就可以思考，到底是什么力量划破了皮肤？对比刀片和纸后就可以猜想，也许起关键作用的不是材质，而是锐利，也就是薄。于是可以猜想，当力量非常集中，透过很薄的面传过来，那就可以有很大的杀伤力。这时候再引入压强这个概念，面积越小，压强越大。因为纸薄，哪怕力量弱，也很有杀伤力。
小孩子很可能会表示惊讶：“不会吧？”
在《一千零一夜》里，反复会出现的一个情境：有一扇不允许打开的门，门里有秘密，但最终总是被打开，各种奇遇和灾祸也总是伴随而来，为什么会这么写？因为人类永不遏止的好奇心，是值得我们反复思考的事情。
“为什么人会被纸划破呢？”这就是一把锁，有了锁，有了开锁的过程，才有钥匙的意义。如果我们学习的所有知识，酸碱中和、汉谟拉比法典、齿轮与皮带，都是给一把锁，知识作为钥匙出现，一切都可以是有意思的。
以压强为例。我们在生活中经常会不小心被纸划破，举着划破的手指和纸，就可以问一问孩子：“咦，人为什么会被纸划破呢？纸这么软，又不是刀子，怎么会被纸划破呢？你相信人会被纸划破吗？”
这是在生活中给四岁孩子讲压强的真实案例，实践证明，孩子很感兴趣。
综上，现代社会发展对公共事务管理工作提出了更高要求，因此行政事业单位需要重视起自身职能发挥，并做好内部控制工作，为外部服务和管理提供有效保障。会计内部控制工作是行政事业单位的重要内控手段，基于此，我们需要强化会计内部控制意识，完善和落实会计内部控制工作力度，提升会计内部控制工作有效性。本研究中笔者试分析行政事业单位会计内部控制工作中存在的问题和相应的解决措施，以期促进行政事业单位的正常运行和社会主义经济发展。
吸引我们的可能是一扇不让你打开的门，可能是一个谜语，可能是玩游戏的一关，可能是报纸上的填字游戏，可能是男女朋友手机上一则模糊的短信，可能是一集留下悬念的口水电视剧，可能是小说里主人公的身世之谜，可能是语言的起源，可能是黎曼猜想。
柔性资源的运用是企业生产过程中非常重要的因素，企业应该投入较大的资金提升柔性资源的使用水平，这就需要企业在投入和产出之间进行权衡，使资源柔性与协调柔性有效结合，增加柔性资源的运用，提高企业的生产效率和产品的附加值，使企业具有自主创新的能力。
科学家发现，婴幼儿从三四个月大，就开始对没见过的场面和盖住的盒子感兴趣，这是人类好奇心的最早展现。从进化心理学的角度来说，这是上百万年基因选择的结果。在生死存亡的大草原上，对未知之谜不够警醒的基因，都已经被吃掉了。
我们每一天都在被锁吸引，并且渴望钥匙。这就是我们爱看武侠小说，不爱上学的原因。武侠小说里每一本都会抛出秘籍和身世之谜，而上学却只是背答案。
（摘自微信公众号“晴妈说”）