【摘要】在传统的初中教育中，由于受到了各种因素的限制，学校只能对学生进行具备强制性的统一管理，而处于初中教育阶段的学生，无疑更适合接受量化管理。初中学校如果不构建量化管理体系，那么就很难真正实现教育的目的。初中教育应以学生未来的全面发展为基础。所以，对于初中学校来说，构建量化管理体系构建十分重要。据此，本文对初中学校量化管理体系构建的问题进行研究，希望能够对现实有所裨益。
【关键词】初中；学校；量化管理体系
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-070-01
前言
在初中教育的整体范畴中，学生管理工作占据着重要的部分，这一工作的难度较大，包含的内容较多，尤其是在初中学生越来越多的情况下，学生管理工作变得越来越复杂，这也使得很多初中学校对学生的管理并没有和学生学习、生活的阶段性特征紧密结合，而是把整体学生及其发展作为教育对象，忽略了学生在不同阶段的不同心理特征。所以，初中学校必须要注重对量化管理体系的构建。
1初中学校构建量化管理体系的意义
初中学校想要发展，就必须要具备良好的学校管理，换句话说，良好的学校管理是学校发展的基础条件，是对学校发展进行推动的主力，学校的管理是否科学，将直接对其办学的质量和效益进行影响，直接决定着办学目标能否实现，由此可见学校管理的必要性。作为学校管理中的一种重要方式，学校量化管理主要以量化为方式，以数字为形式，对管理对象实施管理的职能，是一种科学规范的学校管理。
初中学校构建量化管理体系的意义在于，能够对学生的良好习惯进行培养。毫无疑问，在学生良好习惯的养成初期，需要学校对其进行一定程度上的强制要求，而这一过程就需要由量化管理来完成，因为量化管理具有针对性和强制性。随着时间的延续，学生良好的行为便会成为自觉行为，成为习惯。以上所述，基本就是初中学校构建量化管理体系的意义[1]。
2初中学校量化管理体系的构建对策
2.1对体系指标进行合理设计
量化管理体系进行构建，面向的是所有学生，而不是部分“精英”学生，所以，这一工作的难点主要在于平时表现一般的、教师不够重视的学生群体。这也要求学校必须要立足于现实，针对不同的性格个体，有目的性的对其体系指标进行分别设计。具体的说，其可以按照中学生德育要求和教育目标，由政教处制定学生个人量化管理制度，其内容应该包括仪容仪表、语言行为、课堂纪律、作业完成、劳动卫生、参加活动等六个方面。每一方面又分成若干细项，对应一定分值，由班主任组织专门人员进行专项检查记录和通报。
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2.2树立量化管理体系构建的意识
对于初中学校来说，想要构建量化管理体系，就必须要在学校内树立量化管理体系构建的意识，只有树立量化管理体系构建意识，才能够更好的进行量化管理体系构建。具体的方法需要根据学校的实际情况进行，例如，初中学校的教师可以深入对学生进行调查，充分加强对学生的认识，在此基础上，教师就可以带领学生对个人学习计划进行制定，并督促其定期进行自我检查，这是一种无形但却并不严格的约束，其整体约束的过程完全掌握在学生自己手中，学生可以根据实际情况，对计划进度进行调整。这种需要学生进行自我评价和监督的计划可以在现实情况下较好的对学生的主体意识进行提高，从而对学生自觉学习的热情进行激发，间接构建管理体系。
除了学习之外，教师也应该让学生积极的参与到各类班级活动中，同时让学生对自己的表现进行记录，完成自我评价。当初中学校的各个班级都具备较为了宽松的管理环境，量化管理体系也基本能够得到构建。
2.3营造良好的班级氛围
从初中学校量化管理体系构建的基本情况来看，其量化管理体系构建水平普遍不高，之所以如此，主要是因为班级的氛围较为压抑。对于学生来说，良好的班级氛围在现实情况下不仅可以直接对学生积极向上的性格进行培养，更能够对学生自身的积极意识进行激发。然而，我国大多数初中学校都过于注重学生的成绩，而忽略了学生的个性发展和素质培养，所以初中教师一再的对学生进行约束管理，最终形成了压抑的班级氛围。此外，目前初中学校的师生关系也不够和谐，大多数初中教师都以管理者的形象立足于学生之间，这也就使得他们根本不懂如何与学生进行平等沟通，这不仅仅不利于学生接受教育，更会影响对量化管理体系进行构建的进程[2]。
营造良好的班级氛围，需要教师与学生进行公平的交流，只有如此，才能够了解学生在校园生活过程中存在的问题，之后合理对其进行管理，为量化管理体系的构建打下基础。在实际情况下，很多初中学生都对校园生活很抵触，之所以如此，主要是因为教师往往只重视表现较好的学生，而对于表现一般的学生，教师就会对其批评，这导致一些学生对校园生活存在了抵触心理，长此以往，想要构建量化管理体系势必难上加难。对宽松的班级氛围进行营造，需要初中教师对学生一视同仁，教师要学会关注每个学生，尊重每个学生。对于成绩一般的学生，教师应该对其进行鼓励，及时发现他们的进步，对于平时不太听话的学生，教师除了适当约束之外，还应该发现他们身上的自主意识，让他们感受到教师的重视，长时间如此，学生便会在校园生活的过程中获得愉快的感受，从而为量化管理体系的构建打下基础。
结论
综上所述，学校的管理是否科学，将直接对其办学的质量和效益进行影响，直接决定着办学目标能否实现，由此可见学校管理的必要性。作为学校管理中的一种重要方式，学校量化管理主要以量化为方式，以数字为形式，对管理对象实施管理的职能，是一种科学规范的学校管理。
参考文献
[1]司晓宏.试述学校实施量化管理的理论依据[J].教育与管理，1993,(9):21.
[2]李成军.初级中学班级量化管理的探究[J].青春岁月，2011,(2):11-13.
论文作者:李生文
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月3期
论文发表时间:2018/12/26
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