[内容摘要]：儿歌是儿童最早接触的文学样式，是一种既传统又充满活力的文学样式。在小学低年级的拼音教学中，我们以儿歌作为桥梁来激发学生学习的兴趣，帮助他们记忆字母。我们还可根据学生实际，在教学实践中和学生一起编些特色的儿歌，儿歌具有丰富的美学内涵，给儿童以美的陶冶和启迪，在反复吟唱中，使儿童真切感受文学作品的语言美，艺术美的察觉力、敏锐感。
[关键词]：儿歌 文学样式
儿歌,儿童最早接触的文学样式，人称“人之初的文学”，是一种既传统又充满活力的文学样式。因为传统，伴随一代又一代的儿童成长；因为充满活力，在现儿歌,儿童最早接触的文学样式，人称“人之初的文学”，是一种既传统又充满活力的文学样式。因为传统，伴随一代又一代的儿童成长；因为充满活力，在现代教育尤其低幼儿童教育中依然焕发迷人的光彩。就儿歌而言，它不仅体式多样，有摇篮曲，逗乐曲，游戏歌，连锁调，问答歌，颠倒歌，饶口令，字头歌，谜语歌，数数歌等十余种，适合儿童在各种场合选用；主题单一，内容浅显，结构简单，适合儿童吟诵听赏；而且，节奏轻快，音韵流畅，语言明快通俗，稚趣天成，容易引起儿童的美感和愉悦感，激发起他们的学习兴趣。因此，怎样发挥儿歌的天然长处，为新教材锦上添花呢？我作了如下研究与尝试：
一、利用儿歌，启迪心智
智育，通常指对儿童进行知识教育和智力训练，包括培养儿童的计算能力、语言能力、思维能力和观察能力。知识教育在学校教育中占的比额很大，而其中很多内容抽象、枯燥，儿童不易掌握，因为儿童以直观的形式去认识世界，表现出直观形象的思维形态。尽管儿歌知识成分涵量大蕴涵着丰富的生活知识、科学知识和自然知识，但不以概念化、抽象化、理性化的方式呈现，而是转化成可观的、可感的、可识的、有外形、有色彩、有声音、有足以激发小读者想象的具体内容，以形象传儿童以知，导儿童以行，给儿童以美，易于儿童快乐接受。正如明代吕得胜《〈小儿词〉》认为，儿歌为“童子乐闻而知晓”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆问答歌最典型，它采用设问作答的形式，大量运用排比、重叠、反复、对偶等手段，以口语化且富含节奏的语言引起儿童兴趣，通过设问解答来拓宽儿童的知识面，增进他们对诸种事物的理解。“儿歌，就是孩子们学拼音的向导，开启拼音之门的钥匙”，
二、利用儿童，冶炼情操。
简单说教，显然不利于儿童接受，而优秀的儿歌不仅形式活泼，读来朗朗上口，运用一切可以为儿童接受的艺术手段使其所包含的内容显示出生动形象的外部特征，而且注重内容材料的选择和主题的提炼开掘，渗透着不少形象化了的人类美好品格和精神财富，优秀儿歌可以陶冶儿童情操，培养儿童高尚的品质。儿歌的内容往往十分显浅，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简洁有趣的韵语中表明普通的事理，易为幼儿所理解。例如，圣野的儿歌《布娃娃》:“布娃娃／不听话／喂她吃东西／不肯张嘴巴。”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。同时，孩子们在诵唱这首儿歌时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。绕口令、颠倒歌、连锁调等许多儿歌，形式和内容都十分诙谐有趣，能够潜移默化地影响学生，培养幽默感，陶冶情操，锤炼出乐观向上的心理品质。因此，我们要籍儿歌这一儿童喜爱的形式，引导他们分辨真假，区分高尚与卑劣、美善与丑恶，诚实与虚伪，懂得爱人自爱，自尊自立，促使他们逐步学会思考自己的社会责任，学会为人处世的基本道理，培养美好的道德情操，加强思想、情感的容量和力度，促使人格协调发展。
三、利用儿歌，培养情趣。
儿歌有丰富的美学内涵，给儿童以美的陶冶和启迪，在反复吟唱中，使儿童真切感受文学作品的语言美，艺术美的察觉力、敏锐感。反复吟诵儿歌，能帮助学生矫正发音、正确把握概念、初步认识事物，并能培养他们语言的连贯力和表达力，训练和发展思维，培养和提高他们运用语言的能力。例如，《十四和四十》这首儿歌是典型的矫正发音的。学生感知事物从表象入手的特点，决定了他们乐于听取具体形象的话语，而儿歌恰是以它生动活泼的独特语言方式，迎合了孩子们的口味，切入幼儿的心灵，发挥着多方面的作用。总之儿歌的美学内涵极其丰富，具有天真纯朴的稚拙美，幽默滑稽的喜剧美、惊奇变化的变幻美、明快利落的简洁美、鲜明强烈的节奏感和韵律美等等。儿歌帮助儿童体验和习得人类丰富的审美体验和情趣，陶冶性情，丰富审美情感、提高审美理解能力。
四、利用儿歌，愉悦身心。
儿歌像其他儿童文学体式一样，能够帮助小读者排遣精神上的过重负荷和身心健康的不良情感。幼儿感知事物从表象入手的特点，决定了他们乐于听取具体
形象的话语，而儿歌恰是以它生动活泼的独特语言方式，迎合了孩子们的口味，切入幼儿的心灵，发挥着多方面的作用。的确，在儿童的生命成长过程中，儿歌，是不可缺少的精神食粮。心理学、教育学的研究证明，儿童的生命是梦想的、象征的，每一个儿童都是充满活力、幻想与梦想的生命个体。特别是对小学生朋友来说，学点儿歌，读点儿歌，是提高语言素养和文艺欣赏能力的必要前提。儿歌，对于幼儿、小学生朋友的人格塑造、性情培养，也是有诸多好处的。??????????????????
好的儿歌，是从儿童视角出发，站在儿童立场，充分地表现了儿童的生活感受和他们对事物的看法并表现了儿童对美好的生活向往和他们纯洁的人格的。所以，儿歌，是儿童朋友心灵的窗户，是儿童朋友心灵的天空——美的星星和烛光，在里面闪烁着，让每一个人的生活都充满了快乐。
参考文献：
1、山西教育报刊出版社?崔峦主编的《小学语文教学》2005年第8期
2、江西教育出版社??陈定华主编的《小学教学研究》2001年第11期
论文作者:潘丽艳
论文发表刊物:《成长读本》2017年1月总第13期
论文发表时间:2017/5/2
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