俗话说：“行为培养习惯，习惯养成性格，性格决定命运。”这就是说：我们的思想每天在影响着我们的行动，而这些行动促成我们的习惯，习惯又塑造了我们不同的性格，性格又让我们选择了不同的命运。我认为在小学数学教学中应该培养学生以下两种学习习惯：一是爱学习的习惯；二是会学习的习惯。如果学生能在小学阶段养成这两种学习习惯，将对他的一生产生重要的影响。下面我就谈谈在教学过程中对培养学生的这两种习惯的一些见解。
一、爱学习的习惯
要让学生爱学习，就是要培养学生对学习的兴趣，而兴趣又是学生最好的老师。学生在兴趣的激励下，思维处于最佳的状态，能充分地调动眼、耳、口、手、脑，对外界相关的知识进行积累，对相关的技能进行练习。这时候，如果教师进行适当的点拨，将会收到事半功倍的效果。
那么，如何培养学生爱学习的习惯呢？我觉得应该做到以下几点：
1.应调控好课堂气氛。心理学研究表明，创设愉悦和谐的课堂环境是培养学生爱学习的习惯的前提。
2.要让学生学有所得。我们要保护学生内在的学习积极性，就必须给他们满足的机会，逐步提高学习要求和题目难度，让他们每节课都学有所得，进而产生成功的愉悦感和积极探索数学知识的兴趣及动机。
3.要让学生学有所疑。小学生好奇心强、好胜心强、求知欲旺盛。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们在教学设计上还应该针对学生的这一特点，适当变换题型和提高题目的难度。这样他们就会从心底升起一种兴奋感和满足感，同时也会对未知的知识产生挑战心理。
二、会学习的习惯
我国著名的教育家叶圣陶先生曾说过“教是为了不教”，这句话不仅说出了教学的目的，也说明了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。因此在小学数学课堂教学中应以学生全面、主动、和谐的发展为中心，培养学生会学习的习惯。
在长期的数学教学工作中，我一直坚持从以下几个方面对学生进行培养：
1.给他们权力去发现问题。在教学中，我尝试把学习主动权还给学生，让学生自己自主发现问题，探索新知。
2.给他们机会去猜想问题。让每个学生在已学得的知识经验、能力水平和学习方法的基础上对问题的结果进行大胆的猜想。
3.给他们方法去思考问题。“授人以鱼，不如授人以渔。”教给学生数学思维的方法，犹如交给学生一把开启数学智慧之门的“金钥匙”。
总之，培养学生的良好的学习习惯是现代学校教学的一项基本任务。而每个学生都期望自己获得成功，都期望感觉到自己智慧的力量，体验到成功的喜悦。所以小学数学课堂教学就应该让作为主体的学生运用自己的大脑主动地去思考和发展，通过自己的双手亲自实践和创新，让他们真正成为学习活动中的发现者、研究者和探索者，才能充分调动学生学习的主动性和积极性，发挥学生的主体作用，使他们养成良好的学习习惯，进而切实、有效地实施素质教育。
论文作者:姜迎峰 王慧玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年2月总第184期
论文发表时间:2016/4/14
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