（沙溪中心小学附属幼儿园，福建省 三明市 365201）
摘要：农村幼儿园对体育游戏活动不够重视、实际开展情况并不乐观，存在活动材料不适合和教师设计的体育游戏活动内容不够新颖等问题。本文就农村幼儿体育游戏活动开展的意义和存在的问题提出了合理的建议，以便更好地开展幼儿体育游戏活动，增强幼儿体质健康。
关键词：农村；幼儿；体育游戏；问题；对策
游戏是幼儿日常生活的一个重要环节，也是完成体育工作的主要形式，是为了增强幼儿身体素质，培养幼儿走、跑、跳等技能的有效活动。体育游戏包含着两者相互联系的学习过程，即“学习运动”和“通过运动来学习”。根据刘焱著的《儿童游戏通论》中写到：“通过运动来学习”，是指游戏活动也可以促进其他方面的学习与发展。“学习运动”是指游戏活动中，幼儿可以学习运动的基本技能，提高运动的质量，使身体和运动能力得到发展。
体育游戏活动是幼儿认识自我、探索、体验和认识外界的重要方式，它有益于幼儿的身心健康，可以促进幼儿各方面的学习和发展，体育游戏对幼儿的发展具有重要的意义，农村幼儿园体育游戏还存在着很多的问题。
一、农村幼儿园体育游戏活动存在的问题
（一）教师设计的体育游戏的内容不够新颖
体育游戏不是机械的训练，而是将基本动作技能的锻炼融于趣味性较强的游戏中，游戏的趣味性它来源于游戏内容的新颖性，农村幼儿教师外出学习的机会较少、工作常常被一些别的琐事干扰、缺少竞争等原因造成幼儿教师安于现状，幼儿教师没有自主学习的要求，很多幼儿教师在选择体验游戏的内容时只是按照教学参考书去上课，更有年长的教师几年的教学内容都是一样的，这种种的原因导致了农村幼儿教师设计的体育游戏内容不够新颖。
（二）农村幼儿园体育游戏中的材料不是很适合
现在政府很重视幼儿教育，对农村幼儿园的投入非常大，几百万元盖一座美轮美奂的幼儿园，供几十名幼儿使用，器械的配套也很到位，可有些材料不是很适合农村幼儿园使用或者没有得到充分的利用，例如：我们幼儿园的游戏材料中有几只会走路的小乌龟，小乌龟做得非常的形象，它需要幼儿踩在它的背上，一左一右的慢慢的往前走从而带动着小乌龟的脚慢慢的挪动，速度非常的慢，这种游戏材料的教育目的是培养幼儿的协调能力，它比较适合比较小的幼儿玩，不适合幼儿园的孩子玩，因为幼儿园的孩子已经会跑会跳了，他们缺少耐心去操纵小乌龟，有的幼儿喜欢去推小乌龟，由于使用不当，小乌龟的腿很容易脱落，这样也就不够安全了。
（三）农村幼儿园体育游戏中教师与幼儿的互动不足
农村有部分幼儿教师对上体育游戏活动课不够重视，认为体育游戏就是让幼儿玩，幼儿玩得开心就好，幼儿教师只要注意观察他们并及时的排除不安全因素就好了；还有部分幼儿教师在上体育游戏活动课时又过于小学化，整节活动都是教师起主导作用，幼儿只是在完成教师布置的任务，缺少游戏性或者教师没有把自己融于游戏中与幼儿进行有效的互动，无法充分的调动幼儿的兴趣。
针对农村幼儿园体育游戏活动中存在的问题，我提出了以下几个对策。
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二、解决农村幼儿园体育游戏活动中存在问题的对策
（一）加强农村幼儿园教师对幼儿体育游戏活动重要性的认识
1.体育游戏的重要性
丰富多彩的体育游戏活动，能培养幼儿的创新精神、活泼、开朗的性格和优良品德，多参加体育活动能培养幼儿勇敢、顽强的意志品质和自信心，同时还能培养幼儿的团结意识，有利于促进幼儿社会性发展。
2.农村幼儿园要加强对幼儿教师的专业素养的培训
农村幼儿园要多派幼儿教师特别是基层的幼儿教师到外面去学习，农村幼儿园可以和城里的幼儿园接对子，让农村的幼儿教师到城里的幼儿园里跟岗学习；让城里的幼儿教师送教下乡；幼儿园里的教师可以进行教学比武、技能比武等等，逼着农村的幼儿教师离开舒适区，这样她们会不断进步的。教师的专业素养提高了，她设计出来的体育游戏内容也更新颖了。
（二）农村幼儿园体育游戏中的材料要具有教育性、适合性、可操作性和经济实惠性等
1.教育性和适合性
幼儿园的体育游戏中的材料首先要具有教育性，这样才能引起幼儿的注意、有利于引起幼儿的兴趣，每个地方都有自己特有的地方特色，不同的年龄段对玩具的要求也不尽相同，在数量上的要求也不同，我们应选择适宜的，比如：小班的幼儿年龄较小，他们喜欢色彩鲜艳的、他们爱模仿、还不会与小伙伴合作、动手能力也较弱，所以给他们的玩具要鲜艳的、简单的而且数量要多点。
2.可操作性和经济实惠
幼儿的体育游戏材料应该是能活动的、可操作的、实用的，因为幼儿喜欢在玩中学习，学习中玩，农村幼儿园的体育游戏材料应该以经济实惠为主，充分发挥幼儿的创造性，例如：可以收集幼儿家中的易拉罐，让幼儿和教师一起制作踩高跷的玩具或者障碍物等，农村的竹子很多，可以请家长帮忙收集竹子，让幼儿动手做各种玩具，如：将几根竹子用绳子绑成幼儿攀爬架，幼儿会玩得不亦乐乎，幼儿可以从中体验到动手的乐趣，幼儿也会更自信。
（三）农村幼儿教师要用有效的与幼儿互动来提高幼儿体育游戏的质量
1.教师要以适当的身份参与幼儿的体育游戏
以适当的身份参与幼儿的体育游戏，是幼儿教师开启师幼互动的一种策略，幼儿教师要以观察者的身份参与幼儿的体育游戏，教师通过观察幼儿的各种行为、表情、言语等，了解幼儿的需要、兴趣、能力水平等，从而与幼儿开展有益的互动。幼儿教师要以玩伴的角色参与到幼儿的体育游戏中，成为幼儿平等的、忠实的玩伴，与幼儿全身心的投入活动中，尽情创造、尽情想象，不断的获取各种知识和技能，从而获得身心的健康发展。
2.教师要多表扬和鼓励幼儿
在体育游戏中教师要多观察幼儿的行为，发现好的行为要及时表扬，表扬幼儿的良好行为，别的幼儿也会模仿这一行为。如：小朋友做出与别人不一样的技能时，教师要及时表扬他是个爱动脑筋的小朋友，并且请他来示范，别的小朋友也会努力的想别的动作。如：发现一些不良行为时，教师不要直接批评，而是表扬与他的违纪行为相反的行为。对幼儿来说，表扬是最好的激励，从幼儿的正确技能入手，寻找幼儿的闪光点，放大他的亮点，别的问题也就慢慢的减弱了。
总之，幼儿体育游戏是增强幼儿健康的重要手段。作为农村的幼儿教育工作者要不断的提高幼儿体育游戏活动的质量，为幼儿的终身发展奠定良好的基础，让幼儿健康快乐的成长。
参考文献
[1]顾荣芳,薛菁华.幼儿园健康教育[M].北京人民教育出版社,2004.
[2]刘建霞,幼儿园户外体育活动探索[M].北京师范大学出版社,2010.
[3]汪超,幼儿园体育活动设计与指导[M].复旦大学出版社,2011.
[4]莫源秋唐翊宣刘利红,幼儿教师与幼儿有效互动策略中国轻工业出版社2015.
作者简介：张红梅（1977年9月—），女，汉族，:福建省三明市，当前职务：教师，当前职称为二级教师，学历为大专，研究方向为幼儿教育。
论文作者:张红梅
论文发表刊物:《知识-力量》2018年8月中
论文发表时间:2018/7/23
标签：幼儿论文; 幼儿教师论文; 体育游戏论文; 幼儿园论文; 农村论文; 教师论文; 互动论文; 《知识-力量》2018年8月中论文;