摘 要：古诗是中华民族灿烂文化的瑰宝，语言凝练，朗朗上口；意境深刻，情韵深远。古诗学习是继承和发扬中华文化的需要，更是学生文化素养和思想品德熏陶的媒介。重视古诗教学质量需要激起学生学习兴趣，提升学生学习主动性，促成有效吸纳和运用。
关键词：古诗 阅读 情境 方法
古诗作为传统文化中的瑰宝和精华，对形成学生良好的语文素养至关重要，可以说，重视古诗文教学，对培养小学生的记忆能力、想象能力、形象思维能力，提高他们的审美情趣、爱国情感，都具有十分重要的意义。在结合前人经验的基础上，作为小学古诗文学习有一些方法是非常适合小学生的性格和知识面的。让我们一起来了解这些方法吧：
一、巩固课内阅读，丰富课外阅读
课内谷诗的教学是学生走进诗词学习的门槛和基础，教师要注重对课内古诗的讲解，让学生在脑海中先初步形成阅读诗词的思维，掌握基本的阅读技巧，再进行课外诗词的延伸，来丰富他们的诗词，提升他们对文学的感悟能力。
在课内阅读的巩固上，教师要注意灵活的转换自身的教学方法和教学模式，不能一昧地靠口头的语言表述。例如：我在教学小学的诗歌《鹅，鹅，鹅》时，我会利用多媒体的课件来进行教学。“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”每一句诗句，我都会在图片上配以符合该文字内容的图片和人声的朗诵，在这样的教学条件下，小学生很容易理解和记忆诗歌，而且最大程度上吸引了学生注意力和关注点，教学质量自然而然就有了保障提升。另外在课程最后阶段，我让学生上台展示，自己组织的语言将全诗的意思表达给大家听。在很大程度上锻炼了学生的语言表达能力，培养了他们表达自我的自信。
二、了解作品背景，让学生徜徉在情境交融中
在小学阶段学习的古诗中，有不少的古诗，它们作者不同，背景不同，表达的情感也不同。就拿“送别”主题来说，有李白的《赠汪伦》，写汪伦以歌声送友，李白借潭水抒友人对已感情之深；有李白的《送盂浩然之广陵》，写李白以目光送友，以长江之水喻友人之间感情绵绵不绝；有王维的《送元二使安西》，王维以酒送友，借朝雨、青柳、美酒表达对友人离去的伤感之情。这些都淋漓尽致地表达出作者对友人的依依不舍之情。
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在品味诗歌时，应抓住诗的留白处发挥想象、创设意境，将诗中的意象罗列组合成一幅色彩鲜明、形象可感的画面。以描写自然景物为主的诗词，可以抓住诗的色彩、动静、虚实来联想和想象，尤其是色彩在古典诗中是很普遍的，其冷暖传递着诗人不同的情感。
三、加强朗读教学，培养学生语感
古人云：“书读百遍，其义自。”诗教学中要采取范读、独自朗读、加手势吟诵等多种形式，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。读多了自然成诵，从而也就能够更好地体会古诗的意义和感情，同时也提高了学生的阅读能力。
有教师对朗读的指导策略进行了研究，认为分两个阶段进行：首先初步感受诗意的朗读。这一阶段应让学生把古诗读通读顺的基础上，通过查阅资料，了解诗人，理解注释，想象画面来把握诗歌的情感基调。这样做的目的在于在初读时就使学生的感情有所定向，有利于理解诗意。其次加深理解诗意的朗读。这阶段的朗读要设置一些问题或引导学生发现一些问题，再与分析相结合，在朗读中加深理解，在理解中朗读巩固。
四、使用现代化教学手段，灵活采用多种教学方法
古诗文毕竟是一种古代语言，短小精悍、语浅情深。而儿童的智力特点是：以具体形象思维为主，逐步过渡到抽象逻辑思维。对于具体字词的理解，可以通过教师的指导来进行，对于诗歌中的意境和内在感情，理解起来会有一定的难度。这时我们应该充分地利用现代化的教学手段，特别是多媒体教学。多媒体能把声、形、色一体化，最大程度地调动学生的感觉器官，保持学生注意力的集中。多媒体能再现生活，创造生动感人的场景，使学生产生学习的兴趣。同时，心理学的研究也表明，儿童的心智发育，是从具体的形象思维，逐步过渡到抽象的逻辑思维。多媒体能化抽象为具体、化静态为动态、化枯燥为有趣，对于学生理解课文也有极大的好处。比如《题西林壁》，我们既可以用庐山的不同图片来表现在不同角度观察庐山，得到了不同的景观，还可以用PowerPoint制作幻灯片，展示同一物体的观察角度，这样学生对角度不同、看法不同的理解将比枯燥的说教深刻得多。
古诗文是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是人文教育和语言文字学习的丰富资源。小学生诵读古诗文是学习语文的重要组成部分， 不但可以培养他们的理解力、记忆力和想象力， 全面提高他们的语文素养，为他们未来的发展打好基础，而且可以让古诗文扎根于孩子幼小的心灵中，在无形中开发他们的智慧，促进人格的全面发展，潜移默化地成为他们一生高远见识、优美人格的源头活水。让学生在身心愉悦中，在其乐融融中感受诗韵、诗情、诗意，让他们体会古诗的语言美、感受古诗的画面美、领悟古诗的意境美。
参考文献
[1]小学语文新课程标准[最新修订版].2013。
[2]王明杰 浅谈多媒体在小学古诗教学中的应用[J].延边教育学院学报。
[3]于溟慧 古诗教学新理念[J].小学教学参考。
论文作者:祝雪凌
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第378期
论文发表时间:2019/10/9
标签：古诗论文; 学生论文; 他们的论文; 古诗文论文; 诗词论文; 李白论文; 诗歌论文; 《中小学教育》2020年第378期论文;