摘要：新时期体验式教学强调的是要将学生作为教学的主体，让学生获得更好的学习体验，以更多的人文关怀调动学生学习的积极性，促使其形成终身体育意识，真正实现身心健康发展。因此高职学校也应在体育教育中引入体验式教学的新型教学模式，以实现高效教学。本文将对高职体育教育中的体验式教学进行了研究分析。
关键词：体育教学；体验式教学；应用
引言：
新时期随着社会的不断进步，以促进学生身心健康发展、培养学生个性和内生成性为特征的体验式教学，在我国的高职体育教育中发挥着越来越重要的作用 。将体验式教学渗透入高职体育教育中，能够帮助学生树立正确的运动观和健康观，能提升学生参与体育运动的意识，增强学生的体育能力。同时也能在很大程度上有效弥补传统体育教学方式的不足，显著提升高职学生的体育核心素养。
一、体验式教学的内涵
体验式教学也被称为超越性教学，它创建的是一种交互的形式，注重强调教师和学生双边的情感体验。体验式教学即是师生信息交流的过程，也是情感交流的过程 。在体验式教学中，要突出学生的主体地位，真正做到“以生为本”，而且更要充分尊重学生的个体差异，教师在教学过程中要尊重学生、善于倾听学生的内心感受、想法和意见，并包容学生的缺点。
通过体验式教学，能让学生体验到亲切温暖的情感，使其能在正面的情绪中保持更好的学习心态，在积极向上的精神状态下带着乐趣愉悦地学习，并能主动克服学习中遇到的困难，取得良好的学习效果。
二、高职体育教育中体验式教学的现实意义
体验式教学为高职体育教育提供了坚实的理论基础，对开展体育教育意义重大。意义主要体现在以下三个方面：
其一是体验教学能激发高职学生学习体育的兴趣。体验式教学注重的是学生学习体育的学习和情感体验，是建立在教师尊重理解学生的基础上的。这样的教学方式能让学生在不受束缚更加宽松的环境中学习，能使其根据自己的兴趣灵活学习感兴趣的体育知识；其二是体验式教学巩固了体育教学权威性地位。在以往的高职教育中，体育教学被严重边缘化，不被大部分学生重视，学生的参与度很低。但通过体验式教学，学生的对体育课的兴趣和重视程度提高了，有了更坚实的学生基础，体育教学的权威性地位也相应凸显了出来；其三是体验式教学推进了教育的规范化发展。体验式教学能够使体育教学活动更加贴近于实际的职业环境。这就使得教学与实际岗位实现了更好的衔接，也使教学内容的时效性大大增强，体育教师在讲解和指导体育技能时，会更侧重考虑实际岗位的要求。这样一来也就提升了体育教育的规范性，学生从中学到的相关知识也能更加适应未来的岗位环境和要求。
三、高职体育教育中体验教学的应用策略
（一）创设情境，培养学生的体验意识
在高职体育教育中，教师只有真正把握体验是教学的内涵，也能有更好的应用体验式教学的思路和方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆根据以往的教学经验，笔者认为高职体育教师通过创设教学情境，有意识地引导学生获得更好的体育学习体验对于培养学生的体验意识是非常有利的。
例如在太极拳教学时，教师可以提前做一些准备工作，即教师先在互联网上寻找一些质量比较高的太极拳视频，用来在课上播放给学生观看。等学生观看完视频之后，教师在现场展示几个招式，并让学生猜测这些招式是模仿了哪种动物的动作。通过这个教学环节，就能将学生引入到一个体验学习的情境中来，并产生体验意识，使其积极主动完成学习任务。再如体育教师在开展田径训练教学前，可以现在多媒体上播放一段最近奥运会中的田径赛事，并向学生展示几张田径明星的照片，并借机讲述其辉煌的经历来引发学生们对学习体育的兴趣，并鼓励学生们积极参加田径运动体验不一样的运动快感。通过多次运用这样的教学方法，就能增强学生的学习意愿，并使其对体育产生更加浓厚的兴趣。
（二）以就业为导向，精心设计体验式教学内容
高职院校是职业人才的培养和训练基地，虽然体育课并非是核心专业课，但教师也应树立体育教学应以就业为导向的基本观念，并在体育教学中融入更多的专业特色。
例如对于IT、艺术设计等这些将来常处于室内进行长期脑力劳动的专业的学生来说，他们的神经长期紧绷，参加体育训练的时间有限。教师可以设计一些利于缓解情绪的全身运动，如乒乓球、羽毛球来进行教学；对于医生、护士类专业的学生，他们今后的工作需要长期站立，可能会出现下肢淤血的情况。教师可以设置一些诸如慢跑和力量训练方面的项目对其下肢加以锻炼。
总之就是教师在设计体育活动时一要考虑学生的就业方向，二要考虑学生的专业特性。在这种思路的引导下，体育训练就能提前为学生今后的发展打好一定的身体基础。
（三）明确目标，细化体验式教学流程
体育教学虽然跟其他的专业教学有很大的不同，但教师在开展体验式教学时首先要明确教学的目标，比制定比较详细的体验式教学流程。比如教师可以采用PDCA循环的方式来制定体验是教学的流程。第一步是制定教学计划；第二部是执行教学计划；第三步是对计划执行过程中出现的问题，以及学生的反馈等进行反思总结；第四步是针对问题制定教学优化措施。这个过程是一个无限循环的过程，教师通过这样的方式来喜欢教学流程，就会让教学的效果呈现出一个螺旋式上升的效果。
四、结语
综上所述，体验式教学相比传统的教学方式有很多不可替代的优势，将其运用到高职体育教学中可以激发学生的学习兴趣，提升学习的效果和体育综合素养。教师可以采用创设学习情境，以学生就业为导向来设计体育活动的内容来将体验式教学应用到体育教学中，但更重要的是也要明确目标，细化体验式教学的流程。
参考文献
[1]陈清.论高职体育教育中的体验式教学[J].柳州职业技术学院学报,2011,11(2).
[2]百度百科：https://baike.baidu.com/item/%E4%BD%93%E9%AA%8C%E5%BC%8F%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%B3%95/15556259?fr=aladdin
[3]林海青.探究式教学方法在高职院校体育教学中的应用途径研究[J].辽宁育,2013,03:65-66.
论文作者:罗攀
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月29期
论文发表时间:2019/6/10
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