吉林省农安县合隆镇中心小学 130200
摘 要：随着新课程教学的不断实施，小学教学也要求不断进行创新及改革，以提升小学教学质量。基于新课程改革不断发展的大背景，为了达到培养学生探究能力的目的，要对学生解决实际问题的能力进行培养，这就成为小学数学教学的基本目标。数学教师可以根据学生自身相应的知识层次，选择合理的教学方法，教授抽象的数学知识，提高学生的数学素质。
关键词：小学数学 培养 逻辑思维
随着新课程改革和素质教育的不断推进，越来越多的教师开始注重培养学生的逻辑思维能力。本文通过对逻辑思维能力的价值以及当前小学数学教学中存在的问题进行分析，对如何培养学生的思维能力提出了建议。
一、逻辑思维能力的价值
思维有很多方面的特点，对小学生进行思维能力的培养是小学数学教学的重点。在小学阶段，思维能力的培养是学生掌握数学学习方法的捷径和敲门砖，可以保证学生的数学学习取得良好的效果。学生的逻辑思维能力可以对学生自身的创新能力进行提升，对学生以后的发展相当重要。因此，在小学数学教学过程中，教师要注重采取各项措施，培养学生的逻辑思维能力，激发学生的学习兴趣。
二、小学数学教学对学生逻辑思维能力培养的问题
基于新课程改革，在小学数学教学中，许多教师开始了解新型培养方法的探索，这种方法注重学生思维主动性的培养，能够帮助学生提升自主思考能力。教师在教学过程中加强了对学生逻辑思维能力的培养，开始运用创新的教学手段展开教学。学生自身的知识素养是不一样的，所以需要用合理的办法对学生进行知识的传授。根据国家新课程改革的教育理念，教师已经逐步注重对学生的主体地位进行重视，尊重学生的兴趣、爱好和其发展过程中的差异性和个性，这体现了国家新课程改革和素质教育的成效。素质教育是现阶段教学的要求，然而当前的教学还存在许多问题，主要表现为许多教师没有充分认识素质教育的重要性，在教学的过程中没有把重点放在学生创造性和主动性的培养上，对学生思维逻辑能力的培养还相当欠缺。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆虽然在课堂教学中，有些教师已经意识到培养学生逻辑思维能力的重要性，但由于各种因素的影响，目前教师的教学探索还在初级阶段徘徊，在培养学生逻辑思维能力等方面缺乏有效的教学手段，并没有形成一套科学有效的教学方法，在一定程度上制约了学生逻辑思维能力的形成。这需要教师加强自身的能力，对学习过程中学生存在的问题进行探讨解决。
三、小学数学中培养学生逻辑思维能力的具体对策
通过对现阶段教学中存在问题的分析可以看出，小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养还存在不足。那么，在小学数学教学中，教师应该采取什么样的措施来加强对学生逻辑思维能力的培养，这是值得思考的问题。
1.创建问题情境。对于学生逻辑思维能力培养的不足问题，教师在教学活动中应该在情境创设上下功夫，以便对学生思维能力有良好的培养。从知识角度看，数学知识具有相当严密的逻辑性。在数学教学过程中，通过对情境的建立，能够激发学生对数学学习的兴趣，初步培养学生的数学思维，提高学生的创造意识。
在问题情境创建中，教师要有一个度，使学生在得出答案的同时不断进行脑力活动，发散思维。总的来说，教师创建问题情境所提出的问题，不要太难或太容易，要充分考虑不同年龄段学生的思维特点，进行有针对性的创建。
2.创新教学方法。在小学数学教学过程中，合适的教学方法对学生逻辑思维能力的培养大有裨益。所以，在教学过程中，教师要在教学方法上有所创新。在教学内容设计上，教师要进行合理的规划，从学生目前的状况出发，并结合学生思考问题的方式。教学过程中使用多种教学方法，使数学课堂不再枯燥乏味，使学习内容可以更容易让学生接受、掌握，使学生的学习积极性得到极大提升。
3.对学生逻辑思维能力进行培养。以往的教学过程中教师经常急于让学生了解正确的知识而把答案“送”到学生手边，这样会造成学生的思维惰性，不利于养成积极思考和主动探索的精神。因此，在培养学生逻辑思维能力的同时要注重加强对学生的引导，改变传统的教学观念，在进行习题训练时，允许学生犯错，对于他们不懂或是出错的题目，不要轻易地讲解答案，而是一步步地引导，鼓励学生展开自主思考，自己探索问题的解决方法和答案。在发现问题——寻找方法——解决问题的过程中，学生的思维就自然而然得到了锻炼，像这样由学生自己探索得到的答案不仅印象深刻也会给他们带来极大的成就感，促使他们增加对数学学习的热情。
培养学生的逻辑思维能力是小学数学教师教学的主要任务。因此，从学生一年级开始就要注意有意识地加以培养。
教师在培养学生逻辑思维能力的过程中，不要让学生机械地死记硬背，要引导学生通过实际操作、观察，逐步进行比较、分析、综合、抽象、概括，形成10以内数的概念，理解加减法的含义，学会10以内加减法的计算方法。如果不注意引导学生去思考，从一开始就有可能不自觉地把学生引向死记数的组成、机械地背诵加减法得数的道路上去。
参考文献
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[3]林森辉 在小学数学教学中培养学生思维能力方法分析[J].现代阅读（教育版），2013，（4）。
论文作者:张文学
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第291期
论文发表时间:2017/8/17
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