摘要：当前，追求生活化阅读、原生态阅读的群文教学研究，在我县开展得如火如荼。群文阅读，就是在一定时间空间内，探索性地阅读一组相关联的文章的阅读方式。准确把握群文阅读的特点，才能让教师在教学设计、教学实施中摒弃传统阅读教学的陈弊，充分发挥群文阅读的优势，实现在阅读实践中培养学生语文能力，提升学生素养的目的。我在学习群文阅读教学的期间，对群文阅读教学有一些粗浅的认识，也进行了一些不成熟的实践，与大家交流共勉。
关键词：群文阅读；阅读；教学策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）09-001-01
小学语文教师指导学生在阅读中运用一定的阅读技巧，同时阅读多篇文章。群文阅读教学模式的施行致力于扩充学生的文章阅读量和提高阅读速度，从而全面提升学生语文素养。
一、“群文阅读”课程建设的价值
随着社会经济的快速发展，经济全球化和信息化已成为人们生活中的两大主题，信息的繁多与杂乱让人们在信息群里无法找到主要的信息线索，在信息化的时代，教育也要提供一些有价值的信息［２］。“群文阅读”课程的运用，有利于改变当前语文阅读教学中存在的“少、费、差、慢”等问题，同时，它从阅读材料和阅读策略两方面着手，对语文教学进行了一次改革。小学语文运用“群文阅读”课程教学，一方面，有利于突显学校的特色文化课程，提高校园整体文化水平；另一方面，有利于提高教师的专业文化水平，提高教师的课堂教学能力。同时也能增加语文课堂的趣味性，开拓学生视野，激发学生的学习兴趣。因此，建设“群文阅读”课程，对小学语文教学而言有其必要性。
二、寻找关联，巧选群文
群文阅读教学，给了教师极大的选择材料、组合材料、呈现材料的自主权。但如何确定群文关联的主题，恰当地选择一组文章，往往是教学目标、学生培养目标达成的关键，也是课堂成败的关键一环。
群文阅读改变了传统教学“用教材教”、教师主动权缺失的弊病，但也对阅读材料的选择，给教师提出了更高的要求。教学前，我们应该根据“语文课程标准”，结合教育热点、学生思想状况、学习水平、能力训练重点等要素，确定一个关联点，再根据关联点，去有层次、有目的地选择文章。
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三、根据不同的主题选择阅读文章
开展群文阅读教学最重要的一点就是筛选好文章，通过确定一个主题而将多篇具有相关内容的文章集聚起来，进而避免了阅读内容的杂乱无章。教师可依据教材中每个单元的内容开展群文阅读教学，从中找出阅读主题。群文阅读教学的形式包括课外阅读教学、略读课文教学等，教师在进行群文阅读教学时可根据文章的内容、背景和表达方式等多角度地筛选主题，然后围绕主题选择阅读材料。
四、内外结合，横向链接
虽然小学语文教材中的每一篇文章都是无数优秀编者精挑细选而来，既具有教育意义，又符合小学生的身心特点。但是，一本教材的容量有限，收录的文章在篇幅上也是固定的几篇。教师在教学中，一定要有效引入一些课外的阅读材料，既丰富了课堂教学容量，又拓展了学生见闻。教师在引入课外读物时，要考虑：引入文本作者的其他文章进行群文阅读，让学生感受作者不同时期，不同的心境、不同的风格，提高学生鉴赏能力。引入文本主人公相似的文章进行群文阅读，加深了解，提高理解能力。就整本教材的精彩片段进行整合性的群文阅读，激发了学生对语文教材的阅读兴趣。
五、读写结合，互为促进
语文教学要发展学生读、写、听、说等综合能力，这就需要教师引导学生将这几者有机融合起来。群文阅读教学中，教师要引导学生将读与写结合起来，做到读写相长，互相促进。学生通过群文阅读，对文章的主题、写作方法、文体等形成鲜明的认识，如何将阅读感受与体会及时转化为实际能力，写是一种有效的手段。教师可以引导学生在群文阅读的过程中，养成写读书笔记、读书心得等习惯，将阅读感受与收获及时记录下来，强化阅读成果。
六、培养学生爱上课外阅读
书本内容毕竟有局限性，涵盖范围小。将课外阅读引进班级，课堂，不定期按小组分类方式抽查学生的阅读笔记，进行评比奖励，并将优秀读书笔记展览与大厅，定期更换，这样每一个学生都有机会展示自己，得到鼓励。还可以在班级里设计一本别出心裁的记录本，记录学生每月阅读量，营造持久的阅读氛围。日积月累的阅读能加深学生学习和写作的功底，会对群体阅读教学方式产生很大的积极作用。结束语传统的教学方法和学习方式，阻碍了教育前进的脚步。主导与被主导之间的失衡，导致学生的阅读环境差，阅读速度低，阅读质量跟不上。群文阅读法在教学中的应用，适当的引导、科学的提问，阅读气氛的营造，能够使落后的语文教学水平逐日提高。我们应当与时俱进，不断跟进社会前进的步伐，适时完善和创新教学理念，使小学生语文的阅读水平达到新的高度。
在小学语文教学中，提高学生的阅读能力十分重要。传统的教学对于学生阅读能力的培养具有一定程度的局限性，群文阅读是以新课程改革为基础与依据所提出的一种阅读方式，将这一阅读方式应用到小学语文教学中对于学生阅读积极性的提高以及阅读量与阅读速度的增加均具有重要价值。因此，有必要实施相应的措施去提高群文阅读的应用效果，从而使群文阅读方式能够得到创新，也使小学生的阅读水平能够在原有的基础上得到最大程度的提高。
论文作者:唐桂荣
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年9月17期
论文发表时间:2018/9/11
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