陕西省绥德中学 718000
摘 要：以笔者多年的教学实践，我认为，只有对生物产生浓厚的学习兴趣，才能去不断研究和探索生物课本的奥秘，才能更加专注地理解教师在课堂上的讲课内容，才能积极主动地投入学习，爆发全身心的热情去学好生物，从而取得好成绩。
兴趣，是人们爱好某种活动或力求某种事物的倾向，是发挥人的自觉性、积极性的最直接的因素，它会使人在情感上得到满足，使人以积极主动的心情，愉快地去接触、认识、研究事物；使人全神贯注，甚至将痛苦置之度外。每一个教师都知道，兴趣是学习的主要动力，有了学习兴趣，才会有学习的主动性和自觉性。
一、高中生物学习兴趣培养的意义
1.兴趣可以促进高中生提升学习的主观能动性和自信心。
兴趣的产生可以使得高中生更加积极自觉地在课前进行生物课本的预习，并且在课堂中集中注意力听讲，对课前预习的疑问重点理解和掌握，并在课后不断巩固和复习，达到全面融会贯通和对知识点熟能生巧的应用。长此以往，就会对生物学科的学习更加有信心，并且随着学习能力的增强和成绩的不断提高，从而对学习的的主动性和自信心都大大提高。
2.可以培养学生不断探索和求职的欲望和能力。
兴趣的重要性不仅体现在学习中，也贯穿于人生的方方面面。它可以激发学生的学习热情，缓解高中紧张学习压力和被动的学习局面,积极地参与到高中生物的自主学习中来。通过兴趣学生就会激发强烈的探索和求职欲望，不断渴望对高中生物课本中的知识进行透彻深入的理解，并且这种兴趣的作用是巨大的。不但可以培养学生的自主学习和自主探知能力，帮助学生学好高中生物，也会在其他学科和以后的工作和学习中影响学生不断追求进步，取得优异的成绩。
二、高中生物学习兴趣培养的途径和方法
1.利用好奇心，激发学习兴趣。
美国心理学家布鲁纳指出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有趣的最好办法，是使这个学科值得学习。”我在多年的教学工作中发现，如今的中学生都具有爱动、爱看、爱想、爱问的好奇心理，一旦学生对生物知识产生了渴望认识的兴趣，就会表现出强烈的求知欲望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆兴趣是生物教学过程中的最现实、最直观、最活跃的成分，是变被动学习为主动学习的动力，是学好生物基础知识的关键所在，学生的好奇心是兴趣的来源之一，好奇心也出于人类求知的需要，在教学中要“以奇引趣”遵照“富教于趣”的原则，激发学生思维的主动性和积极性，对于提高生物课堂教学效果必然起到事半功倍的作用。生物课的内容是丰富多彩的，生物现象是千变万化的，如最小的哺乳动物鼱鼯，最大的哺乳动物蓝鲸；最大的陆生哺乳动物非洲象；最高的哺乳动物长颈鹿；跑得最快的哺乳动物猎豹；最香的哺乳动物雄麝；最臭的哺乳动物美洲臭鼬等，再利用彩图、实物、标本、模型，这样一来就很容易把学生带入神秘而向往的生物课，学生对生物课必然会产生浓厚兴趣。
2.以灵活的教学方法，激发学习兴趣。
在生物教学过程中，我采用了灵活的教学原则来激发学生的学习兴趣，增加课堂活动，授课时根据不同的教学目标、教学内容，来采取相应的教学方法。
3.重视实验教学，深化学习兴趣。
生物科学是一门实验科学。实验课是在教师指导下，尽量让学生自己动手做，为其提供动手机会，让学生对所学的知识进行操作、观察、验证、巩固、加深和扩展。
实验教学又是一种直观的教学手段，是培养学生兴趣和思维能力，动手操作能力，全面提高教学质量的重要途径。教师不要怕学生操作出现失误。“失败是成功之母”，即使发现失误，教师应及时地采用一些补救措施，使学生从失误中明辨是非，弄清原因，达到败中取胜的效果。如《解剖蚯蚓》一节，首先让学生明确实验目的步骤；其次，教师提出实验中应该注意的问题，最后请同学们带着解决的问题去解剖观察。结果，大多数小组能达到实验目的，而有的个别小组同学消化系统根本没有观察到，蚯蚓就已面目全非了，有的小组用四条蚯蚓才能完成实验。在实验报告中，同学将实验过程中存在的问题和自己的真实体会写出来。有的学生这样写道：“通过实验，我才真正发现做比说要难得多”。通过实验巩固了所学知识，既培养了其操作能力、观察能力、思维能力，又培养了实事求是的科学态度和严肃认真的作风。
4.成立生物兴趣小组，提高学生学习兴趣。
生物科学是新高考制度下的领先科学，生物科学、最适宜开展课外兴趣小组活动的学科，因为它是自然界中有生命的物体，面对的是整个大自然。生物科学不能只局限于课堂教学，使学生感到乏味，失去学习兴趣，而应该走出课堂，接触大自然，观察实践。
比如教师指导生物兴趣小组开展课堂教学，植物栽培（花卉的栽培），小型动物的养殖（蜗牛养殖），动植物的标本采集制作，动物体的实体解剖，本地生物资源的调查，生物科技的制作，生物智力竞赛，撰写生物小论文，向学生阐明目前全世界的环境污染状况，以及保护如人类赖以生存的地球的重要性，让每一个学生树立保护环境的意识。这样不仅可以培养学生的劳动意识与技能，而且让学生将所学的知识应用于实践之中，加深对知识的理解、掌握、巩固，增添乐趣，扩大视野，提高能力。
论文作者:尹生宝
论文发表刊物:《教育学》2018年9月总第152期
论文发表时间:2018/9/30
标签：学生论文; 生物论文; 兴趣论文; 学习兴趣论文; 哺乳动物论文; 培养学生论文; 能力论文; 《教育学》2018年9月总第152期论文;