湖南省常德市安乡县北河囗中学 王莲贵 415600
摘要：现代社会中对人才的要求逐渐提升，通过有效教育塑造对国家有用的人才一直是我国致力发展的政策性方针。本文分析了现阶段的小学数学教育现状，并提出了提升小学数学教育课堂的趣味性的有关方法，希望能为有关人士提供帮助。
关键词：小学数学教育；趣味教学；游戏教学
引言：教育是一国之本，加大对教育的重视程度，并采用与时俱进的教学方法教育学生能开拓学生的思维，培养社会需要的创新型人才。小学生的年龄较小，尚未在脑海中形成对事物的完整认知体系，且数学学科是一门抽象性学科，在向小学生进行数学教育时采用富有趣味性的教学方式，能提升教学效果。
1小学数学教育现状
1.1小学数学教学模式单一
通过对现阶段的小学数学课堂进行了解后发现，大部分的小学数学课堂的教育模式较为单一，教师对小学数学课程的教授主要依靠课本大纲进行，对学生进行了“填鸭式”的教育。由于新媒体信息的大量化影响了当代小学生的思维构成，再延续以往的教学方式将难以取得教学成果。
1.2小学数学教育目的流于表面
在现在的小学数学教学中过于注重应试教育。教师在教育学生的过程中只做到了“授人以鱼”，却忽视了“授人以渔”。教育目的极大的限制了学生的数学思维的发展，降低了学生对数学学习的兴趣。就当前社会发展而言，日后社会需要的人才不是在应试教育环境中产生的会考试的机器，而是具备开阔思维和多样想法的创造型人才[1]。
2小学数学趣味性教学方法与应用
为提升小学数学的教育效果，改善小学数学的教育现状，综合考虑小学生的认知特点，应积极拓展富含趣味性的教学方法，深化教育目的，本章节中对充满趣味性的三种教学方法进行了介绍。
2.1小学数学游戏教学法及应用
小学生的年龄一般分布在7-13岁之间，这个阶段的学生对外界具有强烈的探索欲望和好奇心，内心十分向往自由。根据小学生的这一特点提出了小学数学游戏教学法。小学数学游戏教学法，是通过游戏的方式进行课堂内容的学习，深受小学生的欢迎，极大的引导了学生学习数学的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师结合课堂内容制定简单有趣的课堂小游戏完成课堂教学，例如在学习表内除法时，教师可以带领学生在操场中进行游戏，全班学生在听到教师指令后，迅速进行自主分组，教师记录学生完成班内分组的时间。学生由于缺乏除法知识，难以快速进行分组，此时教师向学生开展课堂内容的教学。在教学结束后，要求学生运用刚才课堂中讲授的知识再次进行游戏，并记录此次游戏完成的时间。最后向学生展示其通过学习产生的进步，完成了课堂教学。在游戏过程中，学生能灵活运用教师传授的知识，提升了对知识的吸收程度，同时在游戏中运用数学知识，调动了学生的学习积极性。
2.2小学数学生活教学法及应用
生活教学模式是有我国的著名教育学家陶行知先生提出的，传达了生活即教育的教学理念。在小学数学中使用生活教学法进行教学，主要是通过向学生构建生活情景和在教学中使用生活中的常见道具进行的。生活教学法在各个科目中均已被使用，且取得了显著的教学效果。以向学生构建生活场景为例，探讨小学数学趣味教学方法的应用。在小学数学教学中进行到速度计算的教学时，速度的概念较为抽象不便于学生理解，教师可以将小红帽的故事进行改编，带领学生进入场景中进行学习：小红帽家到奶奶家的路程是5公里，大灰狼家到奶奶家的路程是8公里，小红帽的速度是500米/小时，大灰狼的速度是650米/小时，小红帽和大灰狼同时出发，请问小红帽能顺利的救到奶奶吗？学生被教师讲述的故事吸引，为了得知故事的结局，会在上课的过程中充分保持学习兴趣。教师在课堂内容结束后带领学生对问题进行解答，完成课堂的教学。在这种生活教学模式中教师以新编的传统故事贯穿整个教学课堂，充分体现了教学的趣味性，引导学生进行自主学习[2]。
2.3小学数学小组合作学习教学法及应用
通过分析小学生的性格特征可知，小学生在与其他人交流和共同完成一件事情上具有明显的兴趣，因此在教学中引进了小组合作学习教学法。小组合作学习教学法以教师在班级内组建不同小组为基础，以增加学生之间对课堂知识的讨论为措施，进行了富有趣味性的课堂教学。小组合作教学模式的在课堂中的运用较为广泛，以下以学习物体的形状为例介绍小组合作学习教学法在小学课堂中的应用。教师在上课前为不同小组分配各种形状的教学道具，如乒乓球、玻璃珠、牙膏盒、文具盒等，分配的道具形状两两相同，教师给学生一定的时间让学生在小组之间进行讨论，最终将教学道具进行分组。接着教师检验各组的分组情况并让学生说明分组理由，在自然的氛围中开始正式的课堂内容教学，这种教学方式增加了学生的课堂参与感，深化了教学目的。
结论：综上所述，在小学数学课堂中采用富有趣味性的多样化教学方法，能丰富课堂内容，吸引学生的学习兴趣，同时学生在小学数学课堂中的参与程度有所增加，锻炼了学生的综合能力，符合现阶段对人才的教育需求。
参考文献：
[1]曲树献.小学数学趣味性教学方法与途径研究[J].中国校外教育,2019(14):76-77.
[2]王帆.浅谈提高小学数学有效教学的方法[J].学周刊,2019(14):76.
论文作者:王莲贵
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/22
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