王学强 山东省济阳县曲堤镇中心小学 251412
在我们的教学过程中，常出现某些不足，如培养学生能动意识差、为他们创造自主学习探究条件不足等。这些显然与新课标所提倡方向、目标相违背。课堂的根本是使学生自主有效发展，因此而言，我们的课堂教学必须真正成为学生发展的阵地。要想实现这一点，我认为首先应该让学生在课堂中“动”起来。“动”起来，“动”既不是呆板的又不是被动的，使学生真正成为课堂的主人，那怎样才能使学生在课堂中“动”起来呢？下面就谈点自己的看法。
一、巧设和谐情境，激发学生的积极性
想要营造一个和谐的教学环境，我认为教师首先要从自身做起，要面带笑容，话语要亲切，让学生去主动地亲近你，进而去信服你，这就是古人说的：“亲其师，信其道。”对待发生的问题，教师不应训斥、惩罚，要耐心指导，当学生有所进步时，应给予及时肯定和鼓励他们。如：我在教学时，将自己也列为学习的一员，与学生们一起操作，一起讨论。例如：“很好！”“回答得真漂亮！”“你想得真全面！”等词语要挂在老师嘴边。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再是，对待学困生，老师要发自内心地去接近他们，给他们铺设一个适合的平台，使他们能慢慢地找回自我。慢慢地，他们就会去主动地完成老师交给的任务了。
二、激发他们的学习兴趣，调动其学习动力
兴趣是学生最好的“老师”。学生只有对学习产生了兴趣，不用外部促使他们都会积极去探寻和摸索。在教学中，教师应从学生切实生活中出发，使用相关教学方式，使他们能够产生共鸣。如学习《风筝》这篇课文时，我会先问学生：你们放过风筝吗？你的风筝是买的还是自己做的？再是跟他们讲了：老师小时候都是自己做风筝的；再跟他们探讨风筝用什么做、怎么做等等。还没等学课文呢，同学们的积极性已经上来了，也会主动思考和回答问题了，学习兴趣一下子就上来了。等真正学习课文时，他们都是自己去寻找做风筝和放风筝的方法等等。
三、改变传统师生关系，解放学生
在古代，老师是长辈，学生见了要行礼示意等，注重的是令行禁止。但是在现在这个日新月异的新时代，学生无论从哪个方面来说，都是需要“解放”的，因为他们可以通过各种渠道去获取知识和认知，他们有自己的想法，有自己的见解，老师就是要正确地引导，而不是遏制。因此，建立良好的师生关系非常重要。在平时，我跟学生交流时就会把他们当作成年人一样去尊重，去交流，慢慢地就与学生打成了一片，建立起了深厚的师生感情。在课堂教学中，再也不用去大声呵斥了，一个暖暖的眼神直接就解决了，这使我感到非常的快乐。
总之，我认为语文课堂情境的设置就要贴近学生的生活，老师的作用就是让学生主动去追寻课文中的那些美好，进而对他们的成长起到指导和帮助作用。这也就实现了语文的真实价值。路漫漫其修远兮，在语文的教学路上我会一路陪孩子们走下去。
论文作者:王学强
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第253期
论文发表时间:2017/12/19
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