林素琴 福建省莆田擢英中学 351100
【摘要】初中教育体系当中，地理虽然是辅助性的科目，但是对于学生的眼界开阔，以及自身的综合进步，包括常识的积累等，都可能产生较好的效果。目前，初中地理教学，必须在环保教育方面不断的渗透，促使学生拥有爱护环境的意识，而且在不同的知识应用和掌握过程中，从生活化的角度来出发，在相关问题的处置和解决上，不断的创造出更高的价值。但是，初中地理教学中渗透环保教育的开展，应持续性的渗透，而不是按照单一的理念来开展。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。
【关键词】初中；地理教学；渗透；环保教育
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-175-01
我国的初中地理教学中渗透环保教育，必须在未来的工作中，按照针对性的模式来不断的转变，固有的思路和老旧的经验，容易影响到教育的正确方向。所以，我们必须对初中地理教学中渗透环保教育的意识和理念，进行不断的丰富，在不同的内容应对、解决上，站在学生的角度来思考，并且结合不同的案例来探讨，从学生群体中获得较多的反馈，从而在后续的教学成绩上，能够取得更加优秀的成果。
一、初中地理教学中渗透环保教育的意义
现如今的环保工作开展，不仅要通过专业的技术和设备来完成，更加要在多方面的理念和模块上良好的融合。从客观的角度分析，初中地理教学中渗透环保教育，已经成为了非常重要的组成部分，而且能够创造的价值非常显著。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为初中地理教学中渗透环保教育的意义，主要是表现在以下几个方面：第一，该类型的教育工作，能够对学生的环保意识良好的培育，确保其在生活和学习过程中，自觉的遵守国家环保准则，对于垃圾的处理，以及日常的环保技术和方法，都做出积极的学习，参与到环保的项目当中，奉献出自己的一份力量。第二，初中地理教学中渗透环保教育，符合我国的国情发展。初中学生已经拥有了一定的认知理念，而且在宣传环保的过程中，能够通过正确的路径和方法来完成，确保未来的环保体系更加健全，创造的社会效益非常显著。
二、初中地理教学中渗透环保教育的原则
从长远的角度分析，初中地理教学中渗透环保教育，已经成为了非常重要的组成部分，而且能够产生的影响力非常突出，想要在未来的教育成果上更好的改善，必须对初中地理教学中渗透环保教育的原则，开展积极的遵守。第一，初中地理教学中渗透环保教育初期阶段，要适当的穿插环保的一些案例和技术讲解，通过多媒体的方式来展现，对学生的视野更好的开阔，从而在综合学习、综合进步方面，能够得到更好的发展成绩，针对相关问题的解决，做出卓越的贡献。第二，初中地理教学中渗透环保教育的中期、后期，必须注重渗透性的教育，完全停留在环保层面，容易对其他的内容产生严重的忽视现象，导致初中地理教学的方向，出现较为严重的偏差，这对于学生的成长、发展而言，都会产生很不好的影响。第三，初中地理教学中渗透环保教育，一定要持续性的落实，不能出现半途而废的现象，这很容易导致未来的教育，出现较为严重的损失。
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三、初中地理教学中渗透环保教育的对策
（一）完善教育理念
我国在现阶段的教育和发展过程中，对于初中地理教学中渗透环保教育的关注度较高，很多教育的模式开展，都必须在理念上有效的完善，从而确保未来教育工作的进行，可以不断的创造出较高的价值。第一，初中地理教学中渗透环保教育的开展，要坚持对学生们的看法，进行干预和纠正。例如，环保工作的内容非常多样化，在执行的过程中，也需要缓冲的阶段。尤其是当前资源紧张的情况下，不仅要加强新能源的开发，更加要在有限资源方面良好的控制，双管齐下才能取得更好的环保效果，按照极端的方式、方法，容易导致环保的问题不断加重，这一点必须在初中地理教学中渗透环保教育中，进行着重的强调。第二，环保的理念和实践工作，存在一定的差异性，我们要对不同区域的特点和发展模式进行总结，对学生开展案例分析，促使他们结合本地区的实际情况，将环保工作进行良好的完善，而不是进行错误的干预。
（二）加强实践引导
新时代的初中地理教学中渗透环保教育，与既往存在很大的不同，想要让学生的综合成就更好的提升，必须在实践引导的力度上良好的巩固，这是一项必要性的手段和方法，而且能够产生的影响力非常突出。第一，初中地理教学中渗透环保教育的实践，要让学生参观不同的垃圾处理站，观察庞大的垃圾所造成的负面影响，而且对于环保拥有一个触动内心的认知，这样能够在未来的成长、进步过程中，树立正确的理念，从而在自身的感悟上不断的增加。第二，实践引导过程中，还要让学生对于当下的一些新技术、新设备、新方法等，都要积极的参观和学习，在当代高科技的影响下，初中地理教学中渗透环保教育，能够拥有更高的说服力，对于学生的兴趣培养，以及先进的技术讲解，促使日后的教育深度，得到良好的提升。
（三）加强环保探讨
通过对上述几项内容良好的落实，初中地理教学中渗透环保教育的成果，能够得到更好的巩固，整体上并没有产生严重的不足。未来，应继续对环保探讨力度不断的加强。例如，召开班会对环保的现状、发展、未来趋势等，进行一定的探讨，督促学生搜集资料和信息，在数据上良好的掌握，而且对之前的成果开展对比分析，这样能够在初中地理教学中渗透环保教育的内涵上不断增加，确保学生们在长远的学习和自我发展上，得到更好的成绩。另一方面，环保探讨的开展，还要对社会上的一些时事热点内容，开展良好的掌握和学习，要让学生去积极的探讨和分析，从而达到与时俱进的效果。由此可见，初中地理教学中渗透环保教育的进行，必须在自我创新力度上不断的增加，不能造成固步自封的问题。
总结
我国在初中地理教学中渗透环保教育方面，能够选用正确的方式、方法来开展，很多内容的应对、解决，都可以取得非常好的效果，而且在整体上，未造成严重的缺失和疏漏现象，整体上的工作进步较为显著。日后，应继续对初中地理教学中渗透环保教育高度关注，不断的完善教学体系，督促学生从被动学习转变为主动学习。相信未来的初中地理教学中渗透环保教育，能够创造出更高的价值。
参考文献
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[2]汪富明.关于初中地理教学中渗透环保教育策略的探讨[J].知识经济,2018(18):149+151.
[3]吴述艳.初中地理教学中渗透环保教育的策略探讨[J].基础教育研究,2018(10):58-59.
论文作者:林素琴
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月2期
论文发表时间:2019/5/13
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