许承旺 广西崇左市天等县都康乡初级中学 广西 崇左 532809
【摘要】当前阶段的语文作文教学，是教学当中教师重点关注的工作内容。与此同时，初中作文教学的有效性不仅是决定着学生是否能够收获到更多的知识，也是决定着学生能否获得更多能力的关键。因此，教师要合理设计好教学计划，运用有效的教学方式来提升学生的作文质量，达到更好的教学效果。
【关键字】农村；初中；作文教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-222-01
引言：农村初中语文教学情况不是十分理想，在观察过学生的作文质量后，发现无论是在取材上亦或是构思上都有着较大的诟病，其写作水平还存在着一定的提升空间。对此，更需要教师在实际教学中合理设计教学计划，给学生带来更为有效的教学，以能进一步的提升学生的作文写作水平，创作出高质量的作品。
一、引导学生结合生活见闻展开写作
在写作时，写作者将生活当中的所见所得以巧妙的构思和生动的语句，合理的设计到作文当中，能产出更优质量的写作作品。而在对当前阶段的农村语文作文教学进行观察后，发现学生在选取写作素材时，过于单一，且未能合理的将生活元素融入到作文当中，导致创作出的作品不饱满，丝毫不具备美感。我们清晰的知道，要想获得更加吸引人眼球的作品，能够通过纸笔来讲自己内心的情感表达出来，怎么可以脱离现实生活呢？而脱离的现实生活的作文，又怎么能称得上是真正的作文呢？因此，教师更应该在实际的作文教学当中，引导初中生在写作时融入自己的生活见闻，来创作出更具情感的作品。
将生活所闻融入到作文的创作当中，对于农村初中的学生来说更加轻松。在农村地区，有大片的田地，茂密的树林，庭院里的家禽以及春天播种、秋天收获的场景，都是最为适合的写作素材。教师要引导学生对此加以运用，带领学生在课余时间走出校园，走进着天然的资源优势当中，对生活环境进行仔细的观察，并且寻得学生与生活之间的共鸣。在此过程中，通过教师帮助学生在结合生活展开作文学习，能够使学生积累到更多的写作素材，从而更加顺利的下笔创作。
二、引导学生在作文创作中评价生活现象
初中阶段的学生，无论是在生活经验方面还是在知识方面都已经积累到了一定的程度，对于初中生的作文教学不仅要以浅层的叙述文进行，更要引导学生结合农村生活创作一些评价生活现象的作品。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在初中阶段，教师要在教学当中引导学生进行一些议论文题材的写作，在学生进行写作过程当中，不必对学生提出过多的要求，但是一定要保证其作文思路的清晰度。教师首先要引导学生明确议论的主题，并且根据主题来拟出论点，再展开接下来的创作。在创作时，学生的文章要保持客观性，并且对发生在身边的一些现象做出合理、正确的评价。在此写作过程当中，不仅是对学生的写作能力进行培养，也是引导学生产生正确的思想观念的一种有效方式。初中生所能接触到的农村生活更加广阔，在课余时间，初中生也能自主探索发现更多身边的生活现象。因此，教师也要引导学生留心周边的生活现象，并且帮助学生整理有争论意义的生活现象，以能为写作积累更多的素材。
在农村生活当中，有很多生活中的小事，包括农村地区中平凡的人物，都能够帮助学生一点一滴积累写作素材。从某种角度上来说，引导学生运用生活当中的现象来进行议论文的创作，能够帮助学生养成良好的学习习惯，并且习得因小见大的写作思维，在写作时会愈加凸显出其写作水平，获得更高质量的作品。
三、引导学生在作文创作中运用生活化语言进行写作
当前时期的初中生在进行习作时，还有一个极为明显的现象，便是学生所用的写作语言较为单一，并且还过于干瘪，读者很难从这样的作品当中感受到作者的真情实感，也无法因为读到这样的作品而心生涟漪。总的来说，农村初中生的写作作品所投入的情感太少，在阅读到学生的文章时，几乎很难与文章形成一种共鸣。因此，为了改善这样的情况，在实际教学当中，教师要引导学生运用生活化的语言来进行写作，以能让学生通过生活化的语言更加鲜明的展现出自己想要表达的信息。
例如，在进行创作时，学生在以往的作文写作当中，所运用的语言过于死板，很多学生在尚未完全理解所用词汇的意义便开始写作，而教师所要做的，便是要改正学生这一问题。教师要引导学生对日常生活中身边亲戚朋友的生活用语进行仔细观察，并且提炼出其中具有较强代表性的生活用语，并且在进行作文创作的时候合理的代入到作文当中。这样的方式无疑能够使学生的作文变得更加饱满，而学生也能在此过程中感受到写作的乐趣，从而积极的进行写作学习。
结语：作文教学一直都是教师在语文教学中非常重视个教学环节，该如何运用有效的方式展开教学，得到更好的教学效果，也是教师在教学工作当中苦苦追寻的。众所周知，写作本身便与生活有着极为紧密的联系，且高质量的作文离不开作者的生活经验。因此，初中语文教师在展开写作教学时不妨将生活当中的种种元素与写作结合到一起，引导学生运用写作的方式来诠释生活，从生活当中感受到写作的魅力，进而积极的投入到写作学习当中，最终实现较高水平的写作能力。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2011年版)[s].北京:北京师范大学出版社,2012.
[2]马智君.生活化作文的理论与实践叶中学语文教学,2008(4)
论文作者:许承旺
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/6
标签：学生论文; 教师论文; 引导学生论文; 作品论文; 初中生论文; 农村论文; 作文教学论文; 《中小学教育》2019年9月3期论文;