摘要：在大部分小学课程中，低年级的写作很多都是从看图说话开始的，看图说话充分结合了小学生特点及学习能力，是小学语文素养的核心内容，是培养、提高儿童认知能力和表达能力的最好方式。
关键词：小学语文；看图画写作；教学；表达能力
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）12-024-01
面对低年级的语文教学，按照学生的现有认知能力开展教学活动，在课堂中充分利用学生对图画兴趣高的特点开展教学。低年级的语文课程中，主要针对学生看图说话能力的培养，通过培养积累学生的语言表达能力以及观察力，这个过程，对于每个学生个体的成长和发展具有关键性作用。语文课程开展的过程中，需要对学生进行基础教学，充分了解学生所感兴趣的内容，使学生通过实践性的学习来表达自己所积累的语言能力，进一步提升学生的语文核心素质。
一、培养学生说话能力
在教学过程中，首先要充分有效的运用学生对图画类的兴趣，引导学生对于图画的内容进行观察思考，在看图的过程中，学生要从图画中间找到自己所感兴趣的内容，而且把这作为切入点，即使错误也没有关系，只需要对其适当引导改正，培养学生的语言表达能力，尤其是针对学生说话的习惯进行改正，在反复的练习中提升学生表达能力。所谓的看图写话，看图是基本要求，二年级以下的小学生都是刚入学，观察事物毫无根据，缺乏目的性和顺序性，这一特点也要求教师必须在学生看图上做重点工作，让学分充分掌握看图的方法技巧，细致的观察图片，对图片描述的事情的时间，地点，以及事件内容作出判断。观察技巧有以下三点:1、明确观察目的，这样一来，在整个看图的过程中，学生们容易集中精力，减少由于年龄小带来的随意性的影响，目的明确，有利于学生有轻重的观察。教师在这个过程中要充分利用教材的提示问题对学生进行引导。2、培养学生观察的顺序性，教师引导学生从整体着手，对整幅画有一个简单初步的认识，培养对学生的认识能力和概括性。就顺序本身而言，怎么说的就是怎么写，如果学生观察的没有顺序可言，那写出来的文章也肯定是没有条理性。3、学生的认知能力增强，观察的图片的顺序和难度也要增加，从原来单一的一幅画，到几幅一套的画，把几幅图连在一起看，作一个简单的全面认识，反复练习，掌握观察技巧。为了保证教学的顺利开展，教师在其中的作用不可忽视，必须引导学生对图画的兴趣，只有保证学生自行观察后，才能完全的调动学生的开放性思维。在日常的学习过程中，老师也应该充分引导学生观察生活。在上小学期间的学生认知能力是有限的，但是教师能够带领学生感受生活，形成系统的观察能力，才能有良好的语言表达意识和表达能力，并将此能力用于生活之中，更好的提升学生的文化素养。
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二、积累学生表达语言
在看图说话的语文教学中，引导学生去思考这个问题，通过自己的努力学习积累了很多经验，很多时候在进行思考的时候，对于图片的描述还是很平淡，没有任何的修饰词形容词，但是在语文的学习过程中，不单单是为了培养学生的语言表达能力，而且更重要的还是教会了一个孩子们的语言问题，所以才会引导学生去积极的学习语文图片教学，有利于积累经验，充分用语言能力表达学生的心理，例如，在教学的过程中。老师画了一幅画，但是上面只有一个半圆，老师让学生通过自己的经验去画上几个笔画，变成另外一个图片，还要写一段话，老师发现，利用这种教学方法就是能把孩子们的积极性调动起来，充分发挥孩子们的想象力，有的同学画出来了大象，有的人画出了房子，有的人画出了猪，还有很多很多，并且根据自己的想象力，创造力画出了很多令人想不到的图画，通过自己的努力学会了很多的东西，比如自己的想象力和创造力，并且为自己以后的语言能力做了很好的铺垫，总而言之,在小学语文看图写话教学中，教师要善于引导，注释，就能够针对低年级学生的学习特点以及认知能力来针对性的，引导学生大胆说，大胆想,通过有效的看图说话教学，一方面能够针对学生的观察能力、想象能力以及表达能力进行培养，另一方面还为学生提升语文核心素养奠定坚实的基础。
三、提升学生思维能力
由于小学生天真好奇的性格，喜欢提出问题，思维具体又形象，思维跳跃性强，但是不能表达的很清楚流利，说起话来总是前言不搭后语，或者语句不通顺。教师要能引导学生说话,不断提升自己的语言表达能力，看图写话中，要训练他们有根有据的思考，有条理的说话，主要就是针对学生的语言潜能进行培养,要能够确保学生观察得更加仔细，并且具备更加细致的思维逻辑方式，说话的时候也能够运用更多的语言来对画面进行描述，让小学生写话五彩缤纷，非常有趣的教学素材，教师要能够不断提升学生的思维能力，以此来更好地培养其表达思维。
四、结束语
总而言之，在小学生看图说话的过程中，要善于引导学生，循循善诱，充分利用小学生对看图感兴趣和他们的学习规律，密切结合现在语文教学的专业技能，有意识，有目的锻炼学生的思维，着重强调条理性，深刻性和灵活性的培养。
参考文献
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[2]牛和平.探究小学语文看图写话教学问题与对策[J].课外语文，2019 (7)：51.
[3]吴园芳.小学语文看图写话教学问题与对策研究[J].开心：素质教育，2017(1)：81-81.
论文作者:郑佳慧
论文发表刊物:《教学与研究》2019年12期
论文发表时间:2019/11/21
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