摘 要：阅读是一个民族文化传承和文化发展的基础,也是文明及创新性社会的标志。因此孩子阅读兴趣的建立和培养关乎国家进步、社会文明，要在国家、社会、学校及家庭的共同努力下，营造良好的阅读环境。
关键词：激发兴趣 创新 教学方法
一、激发兴趣，诱发创新意识。
兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是学习成功的秘决。在语文教学中，我们要注意挖掘教学内容本身内在乐趣，有意识地创设特定的学习情境，吸引学生的欲望，推动学习的进程。
1.以悬念激趣。如教学《一个小村庄的故事》一文，可以采用变序教学，先让学生依据第一段体会小村庄的美，通过看图、想象、描述，感受到小村庄充满了绿意、祥和。接着让学生看一看最后两段现在小村庄的样子，二者产生鲜明的对比，学生不免产生疑问：小村庄为什么会变成这样？用这个悬念开头，激起了学生学习的积极性，很快，他们进入课文重点段落2—4段寻找答案。
2.以情境激趣。小学语文大多文质兼美，有的课文文笔清晰；有的课文情深意长，富有感染力；有的课文富有幻想。在语文课堂教学中，这些课文可以通过朗读、录音、挂图等来创设特定的情境去感染学生，通过一定的情感调控，架起学生与作者之间的情感桥梁，引导学生沉浸在课文所描述的情感氛围之中，让学生与作者产生情感共鸣，主动领会文章的思想内容。如《曼谷的小象》一文，通过搜集、展示有关泰国曼谷风情和小象的短片，学生亲眼看到了曼谷的辉煌建筑、民俗民风、可爱而又受人爱戴的小象，打心眼里喜欢上了那里。
二、多形式激活创新思维。
思维是创新的核心。作为语文教师应引导学生会思善想，培养学生创新的个性思维品质。
1.独立思考，培养思维的求异性。创造思维的一个显著特点就是求异性，所以要鼓励学生勇于标新立异，养成探求真知的习惯。为此，教师在课堂上应该营造出平等、民主、和谐的氛围，师生共同商讨，各抒己见。首先，教师要帮助学生树立自信心，不盲从，不迷信。其次，教师要经常启发学生：“你认为课文怎样写就更合理了？”如讲完《少年闰土》一文时，教师问：“在你头脑中闰土是个什么样的少年？”并通过课文实例加以说明。学生说得有理有据，论述清楚，敢抒己见，这样的创见值得肯定。
2.多元思考，培养思维的发散性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如学习《捞铁牛》一课，启发学生思考：“除了课文中写的利用水的浮力捞铁牛的办法以外，你还能想出什么办法？”从课文的表达形式上说，也有两种情况：一种是肯定延伸式，一种是比较式。以词的训练为例，可以这样导思：“你认为用上这个词有什么好处？为什么？”让学生从正面体会用词的精妙。也可以这样导思：“如果去掉这个词，句子的意思有什么变化？换成另一词可以吗？”让学生从反面体会用词的准确。这样不但能调动学生学习的积极性，而且也可以使学生的思维更加活跃、更有创造性。
三、转化角色，优化教学方法。
新课程倡导把学习的主动权还给学生，这样才能真正体现学生在学习中的主体地位，也更有利于培养学生的创新能力。因而，在阅读教学中优化教学方法已显得日益重要。
1.质疑问难。“学贵有疑”，教师要鼓励学生敢于质疑并帮助学生逐步学会质疑、善于质疑。实践证明，越是敢于质疑的学生，其创新能力越能得到充分发挥。在教学过程中，首先我们要安排质疑环节，为学生质疑提供锻炼的机会。其次可指导学生如何质疑，这是学生敢于质疑后又提高了一个层次。经过一段时间的质疑训练，有些学生读书时能够做到眼到、口到、脑思。
2.倡导自主、合作、探究的学习方式。“让我参与,我会理解；给我解释，我会忘记；指给我看，我会想得起。”这句话充分肯定了学生的参与在教学中的重要作用。因此每位教师在教学过程中要最大限度减少教师牵着学生走的现象，让学生有更多的自主学习的机会。如讲完《将相和》一文，我让学生“用你们小组喜欢的学习方法，选择你们组喜欢的一个小故事进行组内讨论交流”。
四、放飞想象，提高创新能力。
创新教育就是要充分发挥学生的想象力，让他们抒发自己的新观点、新思路和新办法，培养学生的创新意识、创新精神和实践创造能力。
1.创设氛围，适时想象。激起学生想像，关键是教师要为激发学生的想像提供契机。一是要让学生获得直接印象；二是形成需要的推动。想像往往是与儿童的感受紧密相连的。在优化的情境中，因为图画、音乐、表演艺术的直观性，能让学生获得鲜明的直接印象，这种“直接印象”笼罩着艺术的美，进入儿童意识，为儿童展开想像做十分有效的心理上、情感上的准备，甚至处于一种呼之欲出的状态，易于诱发学生富有个性的想象。
2.填补空白，大胆想象。所谓“空白”，是指作品给读者留下的联想、想像和再创造的空间。在课堂教学中，合理地利用这些“空白”，发散学生的想像，能有效地培养学生的创新能力。在对教材内容的挖掘补充中，孩子们的想象能力、创造能力、感悟能力都得到了提高。
总之，在阅读教学过程中培养学生的创新能力，就要强化主体意识，关注学生的主动发展，使学生敢于创新、善于创新、乐于创新，成长为高素质的建设人才。
论文作者:李海庭
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年7月总第161期供稿
论文发表时间:2015/7/17
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