摘要：新课改下小学英语课中，教师要注重对自身优势的充分发挥，将学生积极性调动，让学生用更主动的心态对待小学英语课的学习，从而实现学习效率的提升，教师需要为学生营造出愉悦的学习氛围，将游戏法引入小学英语课中，是教师活跃小学英语课氛围的一种方式，教师要积极加强对游戏法的理解以及应用，借助游戏法的融入，让小学英语课的开展更加合理和高效。本文分析了小学英语课中对游戏法展开应用的作用，并对游戏法在小学英语课中运用提出建议，希望对教师在小学英语课中运用游戏法开展教学起到一定的借鉴作用。
关键词：游戏教学法；小学英语课堂；应用
前言：
小学英语课中教师要将自身的引导优势体现出来，并发挥出自身专业性，将学生积极性调动，课改下教师要善于运用各类的教法，提升小学英语课的实际效率，将游戏法运用到小学英语课中，是教师要掌握的一种教学思路，可以改善小学英语课的实际情况，让小学英语课更加具备科学性，同时教师要借助游戏法，锻炼学生综合英语能力，让学生找到英语学习的正确方法以及学习乐趣，促进小学英语课开展的实效性。
一、游戏教学法在小学英语课堂中的应用重要性
（一）游戏法可以提升学生听说读写的能力
小学英语课中结合学生本身的认知能力以及身心规律，教师要制定出高效的教法和模式，让学生对小学英语课形成极高的学习效率，小学英语课关键不是让学生记住多少词汇，也不是语法难点的突破，而是要让学生在游戏中，自然掌握各类的知识。结合听说读写的训练，将游戏融入到小学英语课的各个环节，可以让学生形成极强的英语综合能力，借助正确的学法以及策略。可以让学生保持良好的英语学习习惯，从而提升小学英语课的高效性[1]。
（二）游戏教学可以激发学生的积极性
小学英语课是非常关键的教学内容，让学生形成不错的语感，意识到英语的重要性，并对英语的长远学习打下基础。而教师要体现出游戏法的实际价值，积极发挥出游戏法的优势，让学生在游戏中形成更强的积极性，意识到英语学习的魅力。因为英语本身不是学生的母语，加上小学英语课中要记忆的东西非常多，多数的小学生对小学英语课是有恐惧心理的，游戏法的适当应用，可以让学生对小学英语课消除这种负面的心理，对小学英语课的学习保持正确乐观的心态，从而改善小学英语课的实际情况。学生会因为小学英语课中游戏活动，认识到英语的学习也是充满趣味性的，在小学英语课中可以找到英语学习的诸多魅力，自身对英语就会有极高的学习欲望，这样教师要积极对游戏的模式展开创新。让学生保持对小学英语课的新鲜感以及兴趣[2]。
（三）游戏教学可以消除学生小学英语课的心理障碍
小学英语课中，学生都是有着爱玩的身心特点，然而面对小学英语课中数量繁多的知识，各类要记忆的词汇以及语法，学习复杂的音标，这些对小学生造成了极大的负担，加上这些知识要进行记忆，给学生非常严重的枯燥感。这样学生会对小学英语课的学习形成抵触的心理，也会降低对小学英语课的学习效率。另外一些学生在小学英语课的实际学习中，会有发音不准确的情况[3]。这与学生的成长环境以及接受能力是有关系的，因为发音不准很多时候受到同学们的嘲笑，这样会对学生的积极性造成打击。从而对小学英语课的学习造成一定的阻碍，教师要借助自身的引导，让学生在小学英语课的实际学习中，进入到游戏情境中，经过积极的合作和交流，形成十分活跃以及积极的氛围，让小学英语课的开展更加自由和灵活，学生会在这种小学英语课的氛围中，找到更多的学习乐趣以及学习积极性，加强对英语知识的掌握以及理解，提升对小学英语课的学习效率，另外是游戏在小学英语课中的适当应用，让学生对英语学习也消除了恐惧感。
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二、小学英语课教学中应用游戏教学法的策略
（一）启发学生的英语学习
小学英语课中游戏的设计以及实施，并不是为了让学生进入到绝对娱乐的状态。让学生感觉到好玩，这是要以英语学习为基础[4]。那么小学英语课中对游戏的开展，就要注重对学生的启发，经过游戏的过程，学生会对英语知识点展开学习以及巩固，从而实现英语能力的提升。这样教师在对小学英语课的游戏进行设计的时候，仅仅是具备趣味性以及娱乐性是不够的，小学英语课的课堂游戏还要具备非常好的启发性。比如对“London”展开学习，让学生在小学英语课之前展开预习，在网络上进行搜索，找到相关的一些风景，然后在小学英语课中，教师开展Riddle的游戏。小学英语课中对游戏的应用，要注重游戏对思维的启发性，小学生参与到游戏中，可以对英语知识展开思考以及应用，从而实现对英语能力的锻炼。在好玩的过程中学习英语，让游戏为小学英语课服务。
（二）注重学生的全面发展
小学英语课中游戏活动的设计以及实施，是为了让学生体会到英语学习的趣味性，可以轻松对待英语的学习，提升小学英语课的学习效率。在对小学英语课的游戏进行设计的时候，要注重对学生的全方位锻炼。听说读写是学生要提升的重要能力，此外是学生的思维品质以及跨文化意识等，这些都是小学英语课中要对学生强化的重要方面，教师要加强对游戏的设计以及创新，让学生的各方面能力得到训练。比如在你比我猜的游戏中，教师让学生对各种类型的animals进行模仿和猜测，并让学生讲述每个animal的特点。教师要让学生除了可以熟悉读写，在听和说方面也能得到锻炼，并提升学生的交际能力。教师要注重对任务型活动的应用，可以让学生在完成游戏任务的基础上，得到充分锻炼。
（三）合理搭配游戏的时间和类型
喜欢游戏是每个孩子的天性，因此小学英语课中运用游戏法，是对学生天性的一种迎合，也是寓教于乐的重要体现。小学英语课中要注重对游戏类型以及时间的合理安排，学生对英语的学习，在语境方面是存在客观需求的，教师要注重对游戏的合理配置，因为课堂的时间是有限的，仅仅是游戏无法让学生实现对英语知识的充分掌握。这样教师需要注重学生对英语形成长久的兴趣，太多的游戏会对小学英语课的时间造成浪费，教师要结合小学英语课的内容，在小学英语课中适当留出一些时间进行游戏，但是游戏的时间不能占据过多的时间，主要是将学生思维以及积极性调动起来，改善小学英语课的氛围。
（四）小学英语课游戏设计要不断创新
任何游戏都是会有让学生出现厌烦的时候，尤其是小学英语课中，若是学生接触到的总是一类游戏，或者是相似的游戏，就会产生一定的厌烦，无法永远保持兴趣。这样教师就要注重对游戏的适当创新，对一些经典游戏展开适当的加工，从而让学生保持在游戏中的新鲜感，从而不断积极参与到游戏中。在游戏中要积极借助信息技术，让学生可以在生动的语境中，真正想要参与进去，并对英语知识展开实践，锻炼自身的英语素养。教师要结合小学英语课的内容，对游戏展开创新设计，并保持对小学英语课的积极性。
结论：
总之，小学英语课中对游戏法展开应用，教师要对游戏法的优势以及作用有正确的认知，然后将游戏正确应用到小学英语课，借助游戏法让学生形成对小学英语课的兴趣和积极性，教师要注重对游戏的适当设计以及实施，借助游戏的应用，让小学英语课的效率以及教学品质可以有所提升，锻炼学生的各方面能力。
参考文献
[1]郁娇.“绘”声“绘”色：延伸英语课堂的无穷美景——绘本在小学英语教学中的运用研究[J].科学大众(科学教育)，2019(09):67.
[2]赵佳佳.依托真实交际的小学英语课堂活动设计探究——以PEP小学《英语》对话教学为例[J].英语教师，2019，19(12):158-160.
[3]曾科峰，陈芳.英语课堂中“四重四轻”问题纾解策略——以译林版英语三年级Unit 7《Would you like a pie?》教学为例[J].小学教学参考，2019(15):46-47.
论文作者:余成梅
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月51期
论文发表时间:2019/12/6
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