摘 要：现代幼儿教育领域内，对于绘本的应用较为常见，绘本在幼儿园语言教学方面发挥着重要的作用，有助于促进幼儿语言艺术的提升，对于幼儿的想象力以及审美意趣的培养都至关重要。本文就运用绘本开展幼儿园语言教学的优势进行阐述，进一步探讨有效的教学策略，旨在促进幼儿培养目标的实现。
关键词：绘本 幼儿园 语言教学
绘本是一种可阅读的图画书，与幼儿的身心发展特征相符合，将其科学运用到幼儿园语言教学中，能够激发幼儿的观察力与想象力，促进幼儿语言艺术的发展，为幼儿的全面健康成长打下良好的基础。现代教育环境下，如何运用绘本来开展幼儿园语言教学，是幼儿教师所面临的一项重要课题。
一、运用绘本开展幼儿园语言教学的优势
1.幼儿为主体。绘本具有鲜明的幼儿性，在内容、形式以及表达方式等方面都有着鲜明的体现。幼儿年龄较小，所有幼儿在情感认知以及对世界的理解方面都存在一定相似性，绘本中的善恶、正误都是立场鲜明的，与幼儿的认知相符合，准确指向幼儿心理，这就能够为幼儿所接受，对于幼儿园语言教学活动的开展也具有一定的辅助作用。
2.开放性较强。绘本作为一种艺术作品，具有较强的创造性，结合了思想、想象与表达，不仅如此，绘本还具有较强的开放性，正是这种开放性，能够满足幼儿的想象力发展需求，幼儿的语言学习也具备了绝佳的机会，因而绘本在幼儿园语言教学的开展方面具有一定优势。
3.叙述性画本。绘本作为一种画本，具有较强的叙述性，在绘本内容中，以图画为主体。通过对比图画与传统插画可以发现，二者存在明显不同，绘本中的图画具有较强的连续性，所搭配文字的作用不在于看，而在于听。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆绘本阅读过程中，通过听，能够让幼儿了解绘本中的故事内容，因而绘本的叙述性较强，在绘本阅读的过程中促进幼儿语言学习，为幼儿园语言教学活动的顺利开展打下良好的基础。
4.图文合一性。绘本实现了图画与文字的有机组合，绘本内容中图画所占比例较大，文字仅占一小部分，通过图文合一，能够营造生动的故事氛围，对幼儿产生强烈吸引，其中文字能够发挥牵引作用，图画则能够营造故事氛围，以丰富的线条和鲜明的色彩来强化幼儿的视觉体验，通过恰到好处的图文合一，能够促使绘本更具魅力，激发幼儿对于绘本阅读的兴趣和积极性。
二、运用绘本开展幼儿园语言教学的有效策略
1.营造舒适的绘本阅读环境。幼儿对于知识印象的形成，与环境存在一定关系。幼儿正处于成长的初期阶段，在知识接受方面存在单一化特征，为提升幼儿的知识接受程度，可从情感方面入手，注重舒适化、宽松化的绘本阅读环境的营造，这就为幼儿园语言教学活动的顺利开展提供支持，在无形中以优良环境来感染幼儿，促使幼儿在语言活动中感受到快乐，激发幼儿的内在动机。比如围绕《爱哭的猫头鹰》绘本开展语言教学的过程中，教师可通过多媒体播放儿歌，吸引幼儿的注意力，令幼儿的情感被音乐节奏所带动，在此基础上通过语言、动作等来调动幼儿情绪，并通过小游戏、猜谜语、跳舞等活动方式来吸引幼儿，营造生动的氛围，为幼儿创设趣味化的语言情境，以绘本为支持，就其中故事情节进行讲述，幼儿能够走进绘本故事中，对绘本产生浓厚兴趣，积极参与到语言活动中。
2.制定科学绘本阅读目标。在幼儿园语言教学过程中对于绘本的运用，要确保绘本阅读目标制定的科学化，要与幼儿发展状况相符合。教师要了解幼儿的年龄特征以及认知能力等，科学制定绘本阅读目标，体现绘本的价值，为幼儿创造一个表达自我的空间和契机，这就有助于更顺利地开展绘本阅读活动，无形中激发幼儿在语言交流方面的积极性。
3.选择适合幼儿发展的绘本。在运用绘本开展幼儿园语言教学的过程中，要结合幼儿发展情况出发，对绘本进行科学选择，这就需要了解幼儿的知识经验、认知能力以及情感发展等因素，确保绘本价值得到最大化发挥，为幼儿园语言教学提供良性支持。不同绘本的艺术风格有所不同，这与材质和媒介存在一定关系，不同风格的绘本带给幼儿的视觉感受也存在一定差异，是幼儿审美能力发展过程中必须要重视的因素。因此在幼儿园语言教学过程中，要关注幼儿的发展并对绘本进行合理化选择，确保获得幼儿的认可，并激发幼儿的想象力和创造力。
4.基于幼儿能力确定阅读方式。在幼儿园语言教学中，通过参与语言实践，幼儿的语言技能得以强化，并掌握语言运用的策略。因此教师要关注幼儿的实际情况，融合语言教学与现实生活，从绘本阅读入手，引导幼儿自主阅读绘本，发挥幼儿在绘本阅读与表达方面的主体作用，调动幼儿的思维，鼓励幼儿就绘本的理解进行表达，这就能够促进幼儿语言技能习得，为幼儿的全面发展打下良好的基础。
总而言之，绘本在幼儿园语言教学方面具有重要的应用价值，在幼儿园语言教学过程中，要尊重幼儿的主体性，注重绘本阅读环境的营造和绘本阅读目标的制定，科学选择绘本并确定具体的阅读方式，从语言、动作以及情感三个方面入手，促进幼儿的协调发展，促进幼儿语言知识能力的顺利构建。
参考文献
[1]吉喆 绘本与幼儿园语言教学[J].洛阳师范学院学报，2015，（3），125-128。
[2]苗林丽 基于绘本的幼儿园语言教学实践策略[J].新课程（上），2017，（7）。
论文作者:施跃琴
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第391期
论文发表时间:2019/12/10
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