智华 江苏省盐城市大丰区新丰镇龙堤初级中学 224000
摘 要：中学英语课程正飞速发展，与语文和数学同等重要。但英语学习的后进生的现状是所有老师亟待解决的问题。这一现状既有内在因素，包括部分中学生对英语缺乏兴趣、没有良好的学习习惯、学习方法不正确有关系,同时又与教师的素质、家长的关注程度等外在因素有直接的关系。
关键词：转化 英语 后进生
一、爱心唤醒，融情于教
情感教育是以形象生动的语言和行为直接作用于学生的内心世界引起共鸣，使其在一种情感的浸润和愉悦之中自主地接受老师传递的知识。而情感可以激发热情，没有热情往往难以产生兴趣和动力。在教学中，教师的热情可以激发并维持学生的学习热情。学生的热情高,就可以产生学习语言的“内驱力”。没有情感投入，学生的学习潜力和积极性就难以开启。不论在学习上还是生活上都要多给予学生关心和体贴，尤其是当学生遇到挫折时，更要耐心开导他们，做好思想工作，让他们真正感受到老师是关爱他们的，是最信得过的朋友。后进生心灵深处的“内伤”很大，他们不希望被贴上“二等公民”的标签。他们期待渴望的是教师和同学对他们的关爱和尊重。我们在教学实践中发现这样一个现象，某一后进生如果他对某一学科的教师信任、佩服，那么，他这门学科的成绩会很快上升。我们教师必须深谙此理，给学困生以师爱和尊重，鼓励后进生，要让后进生坚信自己有很大的潜能。
二、改进教法，激发兴趣
在英语教学中,教师要积极探索教学规律,改进教学方法,营造良好的英语学习课堂气氛。教师在教学上应按照语言学习的规律结合学生身心发展的特点，采用生动活泼、形式多样的教学手段，来激发和保持学生英语学习的兴趣。
针对学生间存在个体差异，我们要求教师采用分层教学，这对教师来说提出了更高的要求，但对于转化学困生来说是行之有效的。要求具体做到：1.教学目标、教学方案分层制定；2.课堂作业和课后作业合理分层，题目太难太多，后进生便产生畏难情绪，容易挫伤积极性，产生厌学，因此教师布置弹性作业，基础题必做，综合题或提高题可选做或不做；3.单元测试目标分层，采用题目类型不同，评分标准不同。
三、正确评价，激励上进
评价重在积极的鼓励。对于学困生的评价，应注意其特殊性，避免为评价而评价，必须把评价同教育紧密结合起来。在成绩评价中可以设立“进步分”，对差生设立“进步奖”等等。成功能使人自悦、自信，能激发兴趣，调动积极性。在教学中要重视因人施教，要不断为差生创造成功的机会，要常用富有鼓励性的语句来激发学生的学习积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师千万不能把所谓的“后进生”看成包袱，要正确认识到他们也是“学习主体”的组成部分，要从“后进生”角度去理解他们。
四、培养习惯，掌握方法
1.养成早读的习惯。知识在于积累，一所学校应有书声琅琅的学习氛围。初一新生入学第一个月进行早读强化训练，早读课中，要求教师进教室巡视，特别是学困生更要养成读书的习惯。
2.养成独立作业的习惯。在第一个月也要进行强化训练，对一些不自觉的，平时有抄作业习惯的后进生加强督促，甚至个别学生要请到办公室去完成。当然强化训练的目的是使学生养成习惯，自觉读书，由他律到自律。
3.养成今日事今日毕的习惯。不将作业留到明天，不使问题累积。
4.培养学生专心听课的习惯。从外观上要求学生两眼盯着老师，目不转睛，专心致志，提高学习效率。
指导学法，让学生学会学习，“授之以渔”将使学生终身受益。要求学生掌握“三先三后”的方法，即先预习后听课，先复习后作业，先审题后动笔。对理科作业要求这些学生重在审题，要将一半的时间放在审题上，做到审题图像化、数字化，即将文字语言“翻译”成图像，将数字标在图上，这样可帮助理解。
五、家长配合，增强信心
学习兴趣对各科都很重要。在每一门学科学习的起始阶段，学生往往感到新鲜、好奇，从而对其产生兴趣，所以在起始阶段学生的学习效果一般都很好。但是，随着新鲜感的消失和教材内容的加深，再加之有些学科学习操练多、记忆重、信息量弱等特点，不少学生渐渐对学习产生厌倦情绪，兴趣和积极性下降，成绩必然下滑。因此，教师必须在教学过程中，加强目的性教育，激发学习兴趣。不断帮助学生明确学习目的，认识其意义和作用。一方面讲“大道理”，使学生感到国家的四化建设，未来的社会接班人必须掌握一定的知识，从而使他们产生一种责任感。另一方面，讲“小道理”，即结合他们自己的前途，使他们懂得学习对于他们将来自主择业、帮助事业发展有很大好处。把两者紧密地结合起来，就能使学生对学习产生强烈的求知欲望，确立起学习动机，从而对学习感兴趣。加强家校的经常性联系,及时沟通信息。争取他们的合作, 督促孩子做作业、听磁带、背书、默写等。这样对后进生成绩的提高有很大的作用。此外，还可以利用各种辅导班，加强对学困生的辅导。
轻易地放弃、伤害后进生，意味着扼杀人才；漫不经心的冷眼和讥笑，无异于夺走溺水者手中的救生圈。我们的教师只有转变观念，尊重差生，关心爱护，正确引导，与之平等相待，同呼吸，共悲欢，处处从后进生的特点出发，事事为他们的发展着想，研究他们，了解他们，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。
论文作者:智华
论文发表刊物:《教育学》2017年11月总第130期
论文发表时间:2018/1/12
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