外国中小学信息教育新进展（下），本文主要内容关键词为：中小学论文,新进展论文,外国论文,信息论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
（三）英国中小学信息教育的新进展
1.开展信息教育的政策导向
英国在《1988年教育改革法》中明确规定在5—16 岁义务教育阶段开设十门必修课，其中“技术”课程中包含了信息教育的目标。
英国政府于1998年4月16 日公布了题为《我们信息时代》的政策宣言，宣言指出，政府应改革教育，在教育中利用新技术，使得人们能够获得信息时代所必须的知识和技能，以及扩大信息受益面，确保信息时代在有利于所有百姓等方面起主要作用。
英国首相布莱尔于1998年10月正式为全国上网学习计划掀开序幕。在该计划下，英国学校将能够上网获取资料和教材。布莱尔说：“这就等于在我们的课堂内设立全世界最好的图书馆。”
2.实施“网络年”计划，进行信息教育所需基础设施的建设
英国政府确定：1998年是英国的“网络年”。1998年10月实施的全国上网学习计划包括：（1）使学校所有的计算机现代化；（2）为全国教师提供机会，以更新他们的信息和通信技术技能。该计划的宗旨是让学生通过互联网络进入一些偏远地区的图书馆和博物院，教师也能够在网上分享他们的构想，家长则能通过网络协助孩子做作业。
英国政府计划在4年内让每一所学校都拥有上网的设备， 并且训练教师使用互联网络，英国政府今年内将拨款1亿零200万英镑资助该计划，并且已经宣布将在明年再增加1亿零500万英镑。布莱尔日前还宣布，除此之外，政府将拨出4亿5000万英镑的新款项，以资助2000年到2002 年间的上网学习计划。
3.信息教育的目标及信息教育位置与形态、内容
培养学生的“信息技术能力”是英国中小学信息教育的目标。而“信息技术能力”是指能够有效地使用信息设备和信息资源，分析、处理、表现、计测、控制、模型化信息的能力。对此，要特别注意以下三点：（1）使用信息设备和信息资源是为了解决问题；（2）把计算机系统和软件等信息工具和信息资源应用到不同情形的学习援助上；（3 ）理解实际生活和现实社会中的信息技术的意义。
在现行的公立义务教育学校的统一课程中，“技术”课程为10门学科之一。“技术”课程包括设计与技术、信息技术。也就是说“信息技术”作为“技术”课程的一部分被规定在教育课程中。另外还要求，要在所有学科（体育除外）的教学中提供运用信息技术的机会，培养运用信息技术的能力。
信息技术的课程内容包括信息传达、设备操作、计测与控制、模拟、应用与影响等。
（四）新加坡中小学信息教育的新规划
新近新加坡政府制定了《信息技术在教育中应用的规划》，该规划是为迎接21世纪的挑战而将信息技术结合到教育中去的。
1.规划的指导思想和目标
指导思想为：教育应该不断地预测未来社会的需求，并且为满足这些需求而努力。未来技能的焦点将集中在思考、学习以及交流等方面，基于信息技术的教学和学习是年轻一代获得上述技能的主要途径因而强化信息技术教育。为了实现学习机会的逐步均等，该规划还着力于为年轻一代寻求一个更为广泛地走向信息技术之路的基础。
该规划包括四个主要目标：加强学校和外部世界的联系，拓展和丰富学习环境；鼓励创造性思维、终生学习的习惯和社会责任感；改革教育过程；发挥信息技术在教育系统行政管理方面的优势。
2.四大要素
（1）课程与评估
该规划指出，软件与课程目标的匹配成为现实以后信息技术将被引入所有的科目。
目前，小学将在英语、数学、科学和中文等科目引入信息技术；中学阶段还包括了地理、历史、英国文学以及公民和道德教育、因特网的使用，直至引入开放性的工具软件到所有科目。
整个课程的首要的目的是加强学生的概念、知识和思考技能，在每个阶段学生都要获得相应的信息技术的技能。中学毕业以后，学生至少应该具备桌面出版、使用电子制表软件、建立和使用数据库以及从光盘和网络上查寻信息资源的能力。
在新的学习环境中，教育评估模式相应地应该能够估价学生测量使用信息、思考以及交流的技能。
（2）学习内容和学习资源
规划将因特网视为学校教育中重要的内容和学习资源，因特网将成为师生之间、学校之间互相交流、协作、分享思想和资源的得力助手，以及数字媒体资源库传送资料的平台。教育部将提供一个服务中心，用于学校查寻、浏览和推荐软件并提供因特网的站点。
明确提出学校有使用相关软件的自主权，要建立一个便于学校获取资源的出版体系，建立数字媒体资源库以便为基于多媒体学习的学校、学生，提供媒体资源、网页以及课件摘录。
与课程相关的教育软件的开发和商业化是该规划的关键组成部分之一。软件产业将为开发和提供学习资源服务（例如，为数字媒体资源库开发光盘及各种资料、查寻有关的因特网点、从国外搜集软件资源等等），同时鼓励软件发行商根据学校的需求定做教育软件、提供售后技术支持等。
（3）物质和技术基础
该规划指出，到2002年，学生应该有30%的课程时间利用信息技术，学校的所有学习领域都将为学生和教师提供利用信息技术的机会。计算机可以出现在计算机实验教室、图书馆和其它专用教室等地方，并将成为学生学习和教师工作中不可缺少的工具。到2002年学生与计算机的比率应该达到2∶1，教师与所提供的笔记本电脑比率是2∶1。在每一所学校建设遍布校园的网络设施，确保所有的学习场所都能方便地从因特网上获得各种课件以及数字媒体资源，小学4 年级以上的教师和学生都将拥有E-Mail帐号。
（4）人力资源开发
有效而又持续的教师培训计划是实现信息技术与课程整合规划的核心。每一名教师都应该具备操作信息技术设备和在学生中推广新学习策略的能力。在人力资源紧缺的情况下，到1999年要在每所学校都形成一个由四个层次组成的队伍：聘请高级学习理论研究所、信息技术公司、信息技术专业人员具有极其丰富的教学经验、资深的高级教师的参与，为学校提供专业技术支持、提出技术上的建议，并保证学校有源源不断的理论与实践资源库。在师范教育中增加有关信息技术课程的比重，把未来的教师训练成为使用信息技术进行教学的模范。
（五）其它各国信息教育新动向
其它各国政府在其新出台的教育法规中纷纷重设适应信息时代的教育目标，明确提出大力开展信息教育，并制定信息教育发展计划（规划），并把开展信息教育的重点放在基础教育阶段。
如马来西亚政府在115 亿美元的“多媒体超级走廊”计划中明确强调向中小学推介信息技术，增强他们的学习兴趣，要求学校的学生环境象图书馆、电脑设备、科技实验室、远程教育网络的交替相通皆应具备国际水平。
澳大利亚提出了10大教育目标。其中第6 个目标是开发学生的能力，包括处理信息与应用电脑的能力。
1995年5月31 日韩国教育改革委员会制定公布了《建立主导世界化、信息化时代新教育体制的教育改革》方案，该方案强调只有把尖端信息通讯技术引进教育，才能使韩国进入未来知识、信息社会前列。
不久前，加拿大安大略省皇家学习委员会发表了《为了热爱学习》的教改报告，这份具有全国影响的报告提出要建立一个高质量、高效率的终身学习体制，而信息技术被视为促进学习体制改革的四个关键性领域之一。
三、对我国中小学开展信息教育的启示
——加强政府行为的力度，用政策、法规的形式规定开展信息教育
令人欣慰的是我国在1998年11月出台了《中小学信息化教育发展与实施纲要草案》（征求意见稿）。从某种意义上说，这无疑迈出了中小学信息教育发展的一大步，但尚需进一步明确思路和方向，积极开展中小学信息教育实验研究，为信息教育的全面展开做好试点。
——信息教育务须深入到学科、课堂教学中
信息教育开展的形式主要有两种：1.专门开设信息课程（包括信息基础、信息技术和信息伦理）；2.在教学中充分应用信息工具，将信息教育渗透到学科教学中。
——强调教师的信息意识，加强教师信息技能培训
在开展信息教育中，应把加强教师队伍建设当作基础一环来抓。其主要措施有二：一是对教师进行信息技术培训，强化教师信息意识，对专门讲授信息技术课程的教师要严格要求；二是要求教师在学科教学中也要渗透“信息意识”，鼓励教师在学科教学中运用信息技术。
——大力发展网络教育，优化信息教育环境
信息教育的开展离不开信息技术，在用于信息教育的信息技术中，网络成为增长最快的技术，网络技术是国际性信息交流共有的先进工具，既能从中获得生存发展所需的信息资料，也是生存发展的有效手段，更是展示个性特色的传输信息的基地。
——开发信息教育资源，为信息教育提供基础
开展信息教育，必须有丰富的信息资源，这样才能为教师教学和学生学习提供方便。如吉林省教育信息中心、东北师范大学教育信息中心等一批机构的成立，将在很大程度上促进信息资源的开发。
——加大信息教育投入，加强信息教育基础设施的建设
要使教育稳步地发展和提高，有赖于不断增加必要的教育投资。我们必须认识到，增加教育投资是最紧迫的国策，应放在最优先的地位；因为教育投资是收益最大的投资。
四、结束语
在全球知识经济大潮的强劲冲击下开展信息教育，是信息时代的要求，是教育的必然趋势。当然我们也要清楚地认识到我国教育发展的不平衡现状；要根据我国教育发展的实际情况，灵活地开展信息教育。我们国家要在充满挑战的新世纪信息时代跻身于世界强国之列，最根本、最关键的问题是教育先行。顺应时代潮流、实施“科教兴国”战略，“尽力而为，量力而行，协力而干”，分层次、有步骤、积极地推进信息教育的开展是时代赋于我们的光荣使命。