实践新课程理念构建以学生为主体的小学英语卓越课堂——以《新标准英语》Module 4 Unit 1 It#39;s red教学设计为例，本文主要内容关键词为：英语论文,为例论文,教学设计论文,为主体论文,新标准论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
教学内容分析 本课例为《新标准英语》（三年级起点）第一册Module 4 Unit 1 It's red的第1课时，围绕本单元话题“颜色（Colors）”，依托变色龙的故事，让学生感知、理解颜色词汇并初步运用句型“It's+颜色.”描述物品颜色，为第2课时进一步认读颜色词汇并熟练描述物品颜色做铺垫；同时颜色这一话题内容和美术学科知识亦有融合点，可进行学科综合化教学；教材中语篇主人公“变色龙”变色的习性，有利于激发学生的学习兴趣。 三年级孩子活泼好动，表现欲强，对英语学习兴趣浓厚；该年级段学生在管理好自己的同时，多数学生乐于帮助他人，乐于和同伴合作，适宜循序渐进培养小组合作学习的意识与习惯；颜色这一话题对他们来说也贴近生活，有话可说；不少学生有一定的颜色知识储备，如会口头表达单个词汇red/yellow/blue等；对三年级起点的教材而言，已有英语语言基础是会简单的自我介绍与问候，如“Hello,I'm…/How are you?/What's your name? My name's…/Nice to meet you，（too）！”；对使用人教版《小学英语》（三年级起点）的参赛学校三年级学生而言，已有知识基础是：学生会简单介绍学习用品、人体部位名称，会简单的描述动物特征并表达个人喜好等。 教学目标分析 知识与技能目标 1.能理解故事大意，并能用正确的语音语调朗读课文； 2.能借助多种游戏活动听懂、会说新颜色单词red,yellow,blue,green,black； 3.能在情境中运用句型“It's+颜色”描述物品； 4.能在情境中恰当运用新旧知识，描述物品特征。 1.采用多种语言教学途径，让学生能积极参与课堂活动，乐于模仿，敢于表达，从而体会到英语学习的乐趣； 2.采用小组探究、合作等方式，培养学生团队合作意识； 3.通过变色龙的故事，激发学生探究大自然的好奇心。 学习策略目标 1.引导学生在课堂交流中注意倾听、仔细观察、积极思考、积极运用所学英语进行表达与交流； 2.培养学生积极与人合作、主动请教、互相帮助，共同完成学习任务的意识与规范。 教学重点、难点分析 能借助多种游戏听懂、会说新颜色单词red,yellow,blue,green,black。 能在情境中恰当运用新旧知识，描述物品特征。 教学方法、手段 Games,the Situational-communicative approach,the Task-based learning teaching,TPR,etc. 教学辅助媒体 幻灯片、教学光盘、教学卡片、手偶、矿泉水瓶子、水粉颜料、透明塑料变色龙模型若干、有色实物、拼图等。 教学材料（见教材P20页）
