摘 要：在中学的教学体系中，安全教育课程的重要性不言而喻，对于学生的生活和成长意义重大。但是在实际教学中，我们往往更加看重智力方面的教育和培养，忽视了安全教育，投入相对较少，教学时间被压缩，这是一大空缺和短板，从而影响了安全教育课程的教学成效。
关键词：中学安全教育 优质课堂 高效课堂
“安全”是教师能安心教学、学生能快乐学习的保障，每个学校都对安全问题有着高度的重视，安全教育也不应当是随意性的、临时性的，随着安全教育课程的引入，很多学校逐渐提高了对安全教育的重视程度，作为一门新兴课程，许多任课老师经验不足，备课不足，就会过于依赖教材，授课时间较短，只会更加偏重于理论，不能很好地联系生活实际和实践，从而影响了安全教育课程的“优质”与“高效”。因此，教师在备课的过程中，既要充分认识到安全教育的意义，同时又要考虑到学生的学习与生活实际，避免照本宣科、填鸭式教学，要增强课堂趣味性、互动性、主体性，探索新的教育方式方法，丰富教学模式，从而达到更好的教学效果。
一、贴近学生生活，激发学习兴趣
为了提高教师对学生进行安全教育课程的重视程度，调动学生学习积极性、主动性和创造性，在教学过程中，要将教学内容主动贴近学生的生活实际，这样一方面便于学生理解和记忆，印象深刻，另一方面可以激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，引导学生从被动学习向主动学习的转变，让课堂充满生机和活力，不再沉闷。
二、加强互动与交流，增强学生的参与性
在中学安全教育课程教学时，为了提高学生在课堂上的学习热情和兴趣，教师要避免在课堂上进行知识的单向、机械的灌输，而是应当以学生为中心，变主动的讲学生被动的听为学生主动探索的过程，要强调在课堂上，教师为主导，学生为主体，积极创设集体化、互动化的教学情境，强化学生在课程中的互动、交流和合作，在信息技术时代，教学资源丰富，不再是单一和枯燥的文字的堆积，而是应该在老师的讲解中，让课程变得更加丰富多彩，让课堂变得活跃起来。
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通过借助现代化信息技术，教师可以充分利用互联网，将教学内容与高科技相结合引入课堂，以直观形象的方式呈现出来，让学生不再空于想象，而能够得到最直观的感受，丰富学生的学识，激发学生的创新意识，让学生的学习生活变得丰富多彩，不再枯燥。这样的教育模式和学习方式，能够尊重学生在课堂上的主体地位，有助于学生更好地理解知识，分享生活与学习经验，实现优质与高效的课堂建设目标。
三、丰富教学方法，活跃课堂氛围
在传统教学中，教师一般采用“黑板 + 粉笔”的教学模式，单调乏味，但是一堂好的课程，教学质量和效率的高低，在很大程度上取决于教师所采用的教学手段，所以要想提高课程教学质量和建构高效课堂，就需要教师积极探索新型的、行之有效的教学方法，这样一方面可以提高课堂教学效率和质量，另一方面可以激发出学生的学习潜能，营造出良好的课堂教学氛围。特别是在当今信息化时代背景下，现代教育技术手段的合理和科学运用，能够将复杂的知识形象化、具体化、生动化、趣味化，可以集声音、文字、图片、动画、视频于一体，让课程变得动态化，减少学生在学习过程中的障碍，调动学生的学习热情，为课堂注入新鲜元素，将学生的学习注意力集中到课堂之上，提高学生的学习效率，从而形成对优质与高效课堂建设的有效辅助。
四、增加课堂的互动性，促进“学以致用”
中学安全教育课程虽然是一门副科，不同于其他主流学科，它与学生的生活、学习都有着密不可分的关联，其教学的最终目标是服务于学生，提高学生的安全意识，因此，我们在备课制定该课程的教学方案时，要适当增加实践活动的内容，这样，不仅能够拓宽学生的视野，学习到相关安全知识，还能够提高学生的应用能力，从而达到“学以致用”的教学目标，起到事半功倍的效果，这样才能从实践中，真正实现安全教育的优质与高效。
总而言之，现代化教育手段的发展，为中学安全教育课堂教学带来契机，也给广大教师提出新的挑战。安全教育课教师要充分发挥现代化教育手段的优势和作用，改变传统教学的不足和缺陷，以教师为主导，学生为主体，主动贴近学生的现实生活与实践，学以致用，激发学生学习的兴趣和主动性，实现中学安全教育课程教学的优质与高效，使中学安全教育课教学质量水平更上一个新台阶。
参考文献
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[4]于雪 刍议新时期强化安全教育的举措[J].黑龙江科技信息，2013。
论文作者:王雪梅
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第140期
论文发表时间:2018/6/14
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