（海北州第二高级中学，810399）
摘要：新课程改革在化学科目中要求培养高中生的科学素养，其中激发学生学习化学的积极性，培养学生学习化学的兴趣，为主要内容。目前，随着新课程改革的不断推进，化学课堂也在不断的发生着变化，教师在高中化学课堂中的角色由主导者逐渐转变为引导者，学生从被动学习逐渐转变为主动学习。但，在实际的教学中还存在着许多问题。若想在高中化学课堂真正实现新课改的理念，达到课改真正的效果，调动学生学习化学的积极性则极为重要。
关键词：新课程改革；高中生；化学；积极性
初中化学教育是粗浅的化学常识与化学基本观念的教育，内容贴近学生日常生活，课本知识语言表达通俗，更具有直观性和趣味性。在学习中更多的是记忆型学习，学生欠缺独立思考的能力，更习惯被动的方获取知识。刚刚进入高中的学生，学习化学思维还停留在初中阶段，面对更加系统化、理论化的知识，缺乏创新、主动学习的能力。因此，促使学生运用抽象思维建立化学概念和规律，引导学生主动地接受和自觉获取知识，调动学生学习化学的积极性，是学好高中化学的第一步。
具体如何调动高中生学习化学的积极性，笔者将根据近年来的教学经验，在课堂教学中具的做法，谈谈个人的看法观点。
1、重视课前教学导入，激发学生兴趣
课前导入对新授课内容教学质量的影响较大，好的、优秀的的化学导入要遵循整体性、趣味性和全体性的原则。即教师选用的导入形式内容，首先要对新旧知识的连贯、衔接有一个完整的知识体系，其次要选用有趣味性的知识，引发学生的求知欲望，全体性则指的是教师的导入选材及内容形式要面向全体学生，让全体学生都能从导入中有所收获。比如在讲到钠金属一课时，教师可选用“滴水点灯”的实验作为导入。让学生在惊讶于魔术的神奇的悬疑中，用化学知识为他们解答其中的原理，激活学生的化学思维，激发学生学习化学的积极性。
2、创设化学课堂情境，引导学生思考
在化学课堂中创设恰当的教学“情境”，可以启发学生思维，激发学生的学习兴趣，调动学生参与学习活动的主体性，主动地开展科学的探究学习，从而提高高中化学的课堂效果。化学课堂情境的创设，教师可根据实验、实物、故事、游戏、新闻、社会热点、影像资料、多媒体等与生活有关内容，结合学生的能力、生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的学习情境。简言之教师要选用贴近生活的情境拉近学生与化学之间的距离，在教学中教师要善于结合教材、学生的学情创设不同的情境，引导学生积极自主的学习，不断完善自身的化学素养。
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3、充分利用化学实验，培养学生兴趣
化学是一门以实验为基础的学科，化学实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，形成一定的观察能力、思维能力、与创新精神。由于条件的限制，我们在教学活动中很难做到每一个化学实验都让学额生亲自体验，学生无法获得最直观的实验感受，对学生学习化学增加了一定的难度。所以，在条件容许的前提下，教师可以利用演示实验，实验视频等向学生讲解实验原理。更要充分利用化学实验室，对于可以操作的实验，让学生亲自实验，从提出问题、猜想假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流八个环节、加强学生课堂实验从动手能力，激发学生学习化学的兴趣和主动性。教师还可以要求学生回家自己动手做一些教材中要求的家庭小实验，从而巩固和提高知识，培养学习化学的兴趣。
4、开展有效课堂评价，鼓励学生探究
新课程标准指出“评价的目的在于弱化评价甄别与选拔功能，通过评价，强化学生主动参与学习活动的积极性、唤醒并激发他们的创新欲望。” 及时评价课堂教学，对教学起着导向和激励作用，不仅会完善教学过程，更会有效的促进学生的发展。目前化学教学评价形式过于单一，采用分数评价方式，内容上也只限于认知领域，此种评价方式不利于学生创新能力和素质的培养，也不适用新课程改革的需求。所以，在开展化学课堂评价的方式上还要采用更加多样、多元的方式，从教学目标的实现、教学内容的设置、重难点的突破、教学效果的考核等多方面采用自评、他评等多种手段进行评价，实现化学课堂教学评价的意义，让学生在良好的评价结果中，认识化学的重要性，明确学习化学知识的意义，从而主动学习。
5、积极开展课外活动，激发学生热情
化学课外活动是化学教学工作的一种有效形式，丰富的化学课外活动能充分的调动学生积极主动性、组织和实施好课外活动，可以培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自觉能力。开展化学课外活动内容和形式可以是多样的。例如，介绍有趣的化学实物、举办趣味实验表演、组织学生解决化学问题、组织学生进行化学阅读、组办化学知识竞赛等，适当的化学课外活动的开展、可以提高学生的观察能力、实验能力等，适当的开展，有助于调动学生学习化学的积极性。
总之，在化学教学的过程中要培养学生的学习兴趣，通过不断地改进和更新陈旧的教学方法，让学生在活泼愉快的教学氛围中享受到学习这门的乐趣，掌握学习化学的方法，从内心体会到学习的愉快。变“强制性”教学活动为“主动性参与”的教学活动，只有这样才能真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，使他们的学习兴趣不断高涨，从而取得更好的成绩。
参考文献
[1]《化学课程标准》，2017年。
[2]王建美、张学迪，新课程背景下如何调动学生学习化学的积极性，祖国，2016（22）。
[3]郭志诚，浅谈新课改下如何激发高中生学习化学的积极性，中学时代，2013、8。
[4]詹文杰，新课改背景下高中生化学学习兴趣的调查和培养策略，安庆师范学院学报;自然科学版,,2007,13(4)。
[5]张书林，浅谈新课改下的高中化学教学，中国-东盟博览，2012,10。
论文作者:马学军
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月中
论文发表时间:2018/10/15
标签：化学论文; 学生论文; 积极性论文; 学生学习论文; 评价论文; 课堂论文; 知识论文; 《知识-力量》2018年10月中论文;