摘要：教研活动是学校教学的日常性工作内容之一，其目的是为了借助研究活动促进教学方法的改进和创新，使得教学效果得到提升。为此每位教师都有责任和义务参与教研活动，以提高自己的教育教学水平。但是当前小学语文教研活动存在诸多垢病。如学科教研意识不强、教研活动走过场、教师评课不够专业等。鉴于教研活动开展的质量和效果关乎学校教学质量。文章从教师的参与热情不高、教研活动开展效果不理想两方面分析了小学语文教研活动的开展现状，然后提出发挥教研活动对教师素质提升作用的对策，包括创新小学语文教研活动形式、通过教研活动深化小学语文教学改革。
关键词：教研活动；教研意识；评课；教学质量；小学语文教师；素质提升
前言：新课改给当前的学校教育带来了深层次变革，所以小学语文的日常教学和教研活动较比之前都有了较大改变。从宏观上，看小学语文的教研活动正朝着更好的方向发展。有效巩固了教育教学成果。从微观上，看这方面仍存在不足之处，如教研活动计划性不够，用教研成果指导教学方法创新的力度不够等。为了提高小学语文教师的素质，促进小学语文教学水平的提升，学校要加强教研活动的开展，提高教研活动的科学性，确保对小学语文教师素质提升的促进作用。学校要做好语文教研活动的规划，明确教研活动开展的目的和具体的开展方式，提高小学语文教研活动的质量。根据国家教育政策环境，学校教育教学实施情况以及教师队伍特点探索其解决对策，从而促进小学语文教研活动在微观方面的进步。
一、小学语文教研活动开展现状
（1）教师参与热情不高
由于对教研活动缺乏正确的认识，或者是教研活动缺乏趣味性，导致很多小学语文教师参与教研活动的积极性较低，在一定限度上阻碍了教研活动作用的充分发挥。教研活动的目的是通过沟通交流，促进教师综合素质的提高和教学质量的提升，为素质教育的开展提供保障。但在实行过程中，很多小学语文教师对教研活动的重要性认识不足，常常将教研活动作为任务来完成，对教研活动存在较大的抵触情绪，在教研活动中投入不足，使得教研活动对教师素质提高和教学质量提升的价值很难得到充分的体现。
（2）教研活动开展效果不理想
教研活动开展理念的偏差和规划的不足是导致小学语文教研活动开展效果不理想的重要原因。目前，我国小学语文教研活动开展普遍难以达到预期的成效，教研活动流J几形式，对小学语文教师素质提升作用不大。在我国小学语文教学中普遍存在一种现象，教师在讲课时多是一种自己比较熟悉的、轻松的状态，但遇到教学评价活动时，语文教师便会投入更多的精力进行小学语文课堂的流程设计，并特别关注评分事项。尽管这样设计的小学语文课堂在教研活动中的评分会更高，但日常教学中教师不会采用这种教学方式，教师的自身素质及小学语文的教学质量不会得到本质上的提升。小学语文教师对教研活动人多以一种临阵磨枪的心态，所使用的教学模式无法在实际教学中得到贯彻，教研活动也无法发挥对教师素质的提升作用。
二、面对语文教研现状的对策
1找准教研活动和平常教学的结合点
教研是为平常教学服务的，离开平常教学活动的教研活动是没有生命力的。为什么会出现研教分离，原因就在于没有找准活动和日常教学的结合点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆平常不是有一个教学技能考核么？我们可以把技能考核和教研活动结合起来，让考核服务于教学，让教研服务于技能，在日常教学中考核，在日常活动中提升，不为活动而活动，不为考核而考核。就在我们的技能考核中活动，就在我们日常活动中提升技能。每年每个老师根据自己的实际情况，找到合适自己实情的教学方法，形成具特色的教学技能，酿成百花齐放教研春天，这才是最有效的教研活动。
2引入现代化的教学模式
在当今社会网络化发展步伐不断加快的背景下，社会各行业的网络现代化发展极大地改变着人们的生活、学习、生活方式。为此，小学管理者要积极筹措资金为语文多媒体教室、校园网等现代化教学设施的建设做好保障。同时要组织专业的信息技术人员来加强对语文教师的信息技术应用能力的培养，使其能够根据学生的特点及学习需求有针对性的设计微课件、开展在线慕课教学，以此来对课堂语文教学进行课下线上拓展。与此同时，教师还要通过各类语文教学资源的收集，来借助多媒体等现代化教学手段，来增强语文课件的设计感，结合富含故事的图片来对语文课文进行图文解说、结合相关视频资料来对文字性的成语寓言故事进行立体呈现，以此来彰显语文教学的魅力，使学生能够主动地投人到语文学习当中。
3转变语文教学方式
教师是教育工作重要的引导者，其教学方式运用的科学与否直接关系着其教学实效性的高低。因此，小学语文生本教学模式的构建，需要教师结合学生目前的语文学习状况与各个时段的语文学习需求的综合分析，来科学选取合适的教学方式。为此，要求小学语文教师要在勇于突破传统教学模式束缚的基础上，改变自身以往的以知识灌输为主的教学方式，积极开展语文教学方式方法的创新。具体来讲，结合小学阶段学生天真浪漫、喜爱游戏的年龄特点，教师可以通过开展游戏化教学活动以及课文故事人物角色扮演的方式来为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围；结合小学生思维活跃的学习特点，教师可以组织学生开展小组讨论、机智抢答等方式，来锻炼学生的语文思维能力，使其在畅所欲言的同时敢于提出自身对教学、对所学知识的见解，以此来达到彰显语文生本课堂的核心思想。
4通过教研活动深化小学语文教学改革
伴随着教育改革进程的不断加快，素质教育理念得到越来越多教育从业者的认同和践行，为了适应现代化小学语文教学的发展，要以教研活动为契机推动小学语文教学改革的深化。学校的教学管理人员要对小学语文教学进行改革深化，让教师在不断的教学尝试中找到最恰当的语文教学方法，提高自己的专业水平和教学素质。学校要为语文教研活动地开展提供必要的软件和硬件支持，通过多媒体教学设备的优化及现代化教学理念的学习，提高教研活动规划的科学性和开展的顺利性。此外，要加强教师间的交流沟通，明确当前语文教学中的不足，积极寻找解决方案，在提高语文教学质量的同时，促进小学语文教师综合素质的提升。
小结：总之，小学语文生本课堂的构建，需要教师将以生为本的理念深人渗透到自身教学的各个环节中去。从而使教师能够真正的站在小学生的角度去思考问题。科学有效的教研活动对小学语文教师综合素质的提升有着积极的推动作用，教师的素质直接关系着小学语文教学的质量，因而小学必须要重视教研活动的开展。小学语文教师也要加强自我反思，认识到自己在教学活动中存在的问题，明确自身在专业领域上的欠缺，积极参与教研活动，改正自身的不足，提高自身的综合素质和职业素养，推动小学语文教学水平的整体提升。
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论文作者:李长中
论文发表刊物:《基层建设》2019年第4期
论文发表时间:2019/5/5
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