肖淑珍 福建省泉州市德化县第三实验小学 362500
“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 党的十八大报告明确指明了今后教育改革发展的方向。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。然而，透视目前教育中的一些现象，似乎与立德树人的目标南辕北辙。比如：门庭若市的“培优班”，挤破头的“小升初”，减不下来的大书包，追逐名利的办学机构……种种现象似乎都指向“育分”远比“育人”更具诱惑力。结果呢？孩子们的考试分数上去了，整个社会的文化水平似乎也跟上去了，但社会的道德水准却反而下滑了。否则，扶起摔倒的老人还需要大讨论？“小悦悦”事件、李天一事件还会发生？
爱因斯坦曾说：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。” 由此可见，要成才，先成人！十八大报告把立德树人作为教育的根本任务，抓住了问题的实质和核心，但纵观当前教育还存在许多不尽人意的地方。
一、现状分析
仔细分析，不难发现当前学校德育工作存在“四多”、“四少”现象：
1.“纸上谈兵”多，落实行动少。这主要反映在部分学校在德育教育方面有规划、有内容、有方法、有措施，但在实际落实上常常因种种原因而被束之高阁，其时间被挤占，其活动被取消，形同一纸空文。究其原因，办学思想未端正，重智轻德，应试教育的残余使然。
2.“各自为战”多，立体配合少。其主要表现为：对校内各个部门，各科教学，全体教职工如何按统一的目标内容、要求、时间以及各自多变的形式去进行品德教育，使之形成全员协办、多方配合、相互渗透的教育合力，对校内社会力量、环境影响、家庭教育如何相互沟通、相互协调、立体配合等诸方面缺乏深入的研究探讨，尚未形成一套目标统一、分工明确、多方协调、立体交叉、全面控制、科学评价的德育管理体系，导致学校各个部门、各位教师、社会人士、学生家长各自为战，缺乏沟通，互不协调，缺乏活力，效率不高。究其原因：德育工作体系不够完善，德育管理明显滞后。
3.“花拳绣腿”多，深层发掘少。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不少学校、教师在实施学生品德教育的过程中或迫于形势，做做样子、走走过场，敷衍了事；或流于形式，热衷于表面上的唱唱跳跳、热热闹闹。对于究竟应如何通过各种形式、多种途径、多项活动去激发学生的道德情操，去循循善诱地影响、引导学生的道德行为，去给予学生思想、品质、道德情操上的启迪和升华……发掘不深，力度不够。究其原因：德育队伍素质有待提高。
4.“理论说教”多，联系实际少。部分教师在对学生的思想教育上满足于书本上的条条道道，讲大道理，说大形势，国际潮流、国际动向、古往今来……但实实在在地根据学生的年龄、心理特点、知识层面、联系实际乃至学生的切身体验不够，致使我们的宣传教育缺乏说服力，苍白无力。究其原因：德育方法欠佳。
二、对策探讨
针对以上现状，我认为学校的德育工作应该进一步解放思想，大胆改革。
一是充实德育内容：把五爱教育、文明礼仪教育、道德行为习惯养成教育及法制教育纳入德育教育内容。
二是丰富德育方法：通过德育渗透，把德育教育内容渗透到各门学科教学之中；通过丰富多彩的少先队活动，如校园艺术节、读书节、中队活动、社会实践及社区服务等，引导进行自我教育、自我提升；加强学校、家庭、社会的密切配合，经常性地互通情报，有的放矢地实施全方位教育。
三是拓宽德育途径：健全学校的德育网络；加强少先队组织，坚持红旗班级评比，办好红领巾广播站，进行自我宣传、自我教育、自我管理、共同提高；全体教师人人参与，个个重视，坚持教师教书育人、为人师表，学生学习做人、学做真人。
学校在具体实施德育工作过程中，为了拓宽思路，面向全体学生，必须抓好以下四个“育人”环节：
1.教书育人：以品社（品生）课、队会、班会、国旗下讲话为教育主阵地，重点进行道德教育，以各个学科教学作为补充，有机渗透德育教育，让德育工作真正实现“时时育人、事事育人”的境界。
2.常规育人：以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》及《中小学生文明礼仪教育》为德育教育内容，扎实开展“红旗班级”、“校园之星”的评比，做到每周一小结、每月一汇总，并结合红领巾广播站树立典型、标榜立样，让德育工作实现常态化、规范化。
3.活动育人：以班会、中队及大队活动为依托，结合各重大节日、纪念日、学校读书节，以爱国教育基地、劳动实践基地为教育阵地，以“社区服务、文艺汇演、参观实践”为形式，开展丰富多彩的德育活动。
4.环境育人：有人说环境是育人的隐性课堂，德育工作者要致力于学校环境的绿化、美化、净化，营造浓厚的文化氛围，使每一面墙、每一块草地乃至每一株花木都会“说话”、皆能“育人”，通过这种文化环境达到实现启迪学生的心智、塑造学生心灵的教育功效。
学校的德育工作是一项长期而艰巨的教育工作，作为德育工作者应该权衡利弊，建立健全德育工作机制，遵循学生的心理发展特点，注重德育教化功能，扎实开展工作，让德育之花久艳不衰。
论文作者:肖淑珍
论文发表刊物:《中小学教育》2015年9月总第218期供稿
论文发表时间:2015/10/19
标签：德育论文; 学校论文; 德育工作论文; 学生论文; 内容论文; 道德论文; 德育教育论文; 《中小学教育》2015年9月总第218期供稿论文;