浙江省临海市第五中学 317000
【教学目标】
1．通过对问题的探讨，了解科幻小说的特点，领悟科幻新颖与现实生活不同之处。
2. 在预习浏览小说的基础上进行精读，了解科幻小说的艺术手法——前有伏笔，后有照应。
3．感受文章带给我们的震撼，体会“她”的大义和大勇。
【教学重点】
理解科幻小说与其他小说不同的特点，初步学会阅读科幻小说。
【教学难点】
小说如何达到“前有伏笔，后有照应”的艺术效果。
【教学方法】默读法，探究法，资料法。
【教学过程】
一、导入新课
师：大家那么喜欢看《海底两万里》，知道《海底两万里》是科幻小说吗？今天我们来学习短篇科幻小说《带上她的眼睛》。大家已经预习了课文，那么你了解作者吗？
出示课题及作者（播放课件）：
带上她的眼睛
作者：刘程心 吸星刘 刘慈欣
师：同学们看出什么问题吗？（看学生的回答，有了解刘慈欣的学生也许对他的昵称感兴趣；不了解刘慈欣，所以想老师告知他。）老师先不告诉大家，学了他的小说后再告诉你们。（见“备课资料1”）
设计意图：将作者姓名跟昵称同时出现，目的是激发学生的探究兴趣，强化他们的学习动机。
二、了解小说的“科幻”特点
问题设计：（播放课件）
1.“我”是研究员，“她”是距“我”有6300公里被困在地心的地航船领航员，“我”与她是靠什么交流的？
2.这篇科幻小说发表于1999年，你认为那时候，还有哪些是现实中没有普及，或者是完全想象中的科技？
学生活动：浏览，圈划，交流。
教师提示：联系“我”与“她”的是“一副传感眼镜”，这是小说发表时还没有出现的，是想象中的未来的科技。我们把这种写作时没有出现或者想象中的未来科技叫作科幻新颖。
小说中的科幻新颖还有：中微子通信系统、中子材料外壳、生命循环系统、地航飞船、迟钝的老式机器人等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
老师简单介绍这些知识。（见“备课资料2”）
设计意图：这个环节的课堂互动，学生很活跃，很快认识了“科幻新颖”，懂得阅读科幻小说最关键的问题：找出小说里的科幻新颖。这才体现出科幻小说的科学性，让学生能从中体会到科幻小说的想象力和创造力。
三、探究小说的艺术手法
问题设计：（播放课件）
1.作者很会讲故事，善于制造悬念，先埋下伏笔，再通过“科幻新颖”与现实生活产生冲突，引出新的故事情节，与前文形成照应。大家找一找，文中有哪些伏笔和照应？
2.“前有伏笔，后有照应”这种艺术手法有什么作用？
学生活动：默读，跳读，思考，圈划，交流。
设计意图：文中多处设置悬念，前有伏笔，后有照应，伏笔往往一笔带过，貌似闲笔，实际上是对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。小说通过这种艺术手法，产生既出人意料又在情理之中的效果。
四、体悟小说的丰富内涵
问题设计：（播放课件）
科幻小说中的“科幻新颖”，与现实生活产生冲突，这种冲突，既能够引发故事情节的发展，又能够引起我们对小说内涵的思考。读了这篇小说，你有哪些思考呢？
学生活动：请你再闭上眼睛想象一下，再写下你的思考。
教师预设：在科技可能造成的极端情形下，我们才能感受到大自然给人带来的舒适与美好；我们要懂得享受触手可及却视而不见的幸福；从女主角身上感受到了动人心魄的大义和大勇；从女主角身上感受到了强烈的敬业精神；从女主角身上感受到了勇敢、乐观、坚韧的悲壮的英雄主义情怀；地心探险者们为科学献身的精神，以及对生养了自己的这颗星球的无限的热爱……
设计意图：训练语言表达能力及对小说的主旨理解。
五、结束语
老师：今天我们学习了科幻小说的阅读方法。这篇课文的作者是刘慈欣，上课时给大家展示的作者的几个昵称都来自于网络，大家可以自己回去查找它们的起源和作者的其他作品。
设计意图：照应导语，引发学生对科幻小说的兴趣。
六．布置作业
1．完成这一课的语文作业本。
2．课外阅读刘慈欣的《地球大炮》。
板书设计：
带上她的眼睛
刘慈欣
科幻新颖
前有伏笔，后有照应
动人心魄的大义和大勇
备课资料：
1.作家刘慈欣于1999年至2003年连续五年获得科幻小说银河奖，至今发表中短篇科幻小说20余部，于2015年8月23日，他的长篇系列科幻小说《三体》斩获当年美国雨果奖最佳长篇小说。2.文中出现的、想象中的未来科技和并不普及的科学知识有：（1）传感眼镜，即现在已经被发明出来、课文写作当时也已经有了成熟概念的虚拟现实头戴显示器设备。（2）地球的内部构造，由外向内分别是地壳、莫霍面、上地幔、下地幔、古登堡面、外核与内核，其中地壳、上地幔与内核为固体，下地幔与外核为流体。（3）中微子通信系统是基于现有物理理论想象出的技术。但是，由于技术条件的限制，人类尚未发明给中微子编码、传输以及接收中微子数据的手段。（4）中子材料外壳是作者想象的新技术，来自于剧情与课文有关联的另一篇小说《地球大炮》。文中通过核弹向内爆炸产生的巨大压力将原子核压缩到致密，形成与中子星相同质地的材料，其坚固程度超过地球上存在的任何一种普通物质。（5）生命循环系统是设想中的一种装置，通过机械设备实现物质循环、能量循环等，在较小的空间内建立起完整的生态圈，维持其中生命的生存。在许多科幻故事都有的星际航行或诺亚方舟类剧情中，生命循环系统为人类在有限空间内实现长期生存提供了理论支持。
参考文献
[1]王荣生 主编 李冲锋 执行主编 《小说教学教什么》.华东师范大学出版社。
[2]《七年级下册语文教师教学用书》.人民教育出版社。
[3]“科幻新颖”引自 Metamorphoses of Science Fiction：On the Po-etics and History of a Literary Genre.Suvin，Darko，1979。
论文作者:赵爱年
论文发表刊物:《素质教育》2018年3月总第266期
论文发表时间:2018/3/29
标签：科幻小说论文; 科幻论文; 小说论文; 伏笔论文; 新颖论文; 地幔论文; 中微子论文; 《素质教育》2018年3月总第266期论文;