【摘要】教学反思是我们一线教师教学过程的一个重要环节，教学反思可以激活我们的教学智慧，探索教材内容的表达方 式，构建师生互动机制及学生学习的新方式。
【关键词】数学教学反思意义
教学是教师工作的基本任务，每一个教师的成长都离不 开不断的教学反思这一重要的环节，然而，教学反思就是教 师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象进行全面而 深入的冷静思考和总结。教学反思可以激活我们的教学智 慧，探索教材内容的表达方式，构建师生互动机制及学生学 习的新方式。因此，为了我们的发展和学生的学习全面发展， 我们有必要进行教学反思。
1 数学教学反思的概念 数学教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对 象来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行 审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平 来促进能力发展的途径。是一种需要认真思索乃至极大努力 的过程，不是简单教学经验的总结，它是伴随整个教学过程 的监视、分析和解决问题的活动。教学反思是一种有益的思 维活动和再学习活动，可以进一步地激发教师终身学习的自 觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，可 以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构 建师生互动机制及学生学习新方式，不断发现一个个陌生的 我。
2 数学教学反思的特征 2.1 对概念的反思。概念是思维的基本单位，它反映了一类 事物的本质特征。数学概念是整个数学知识的关键，而平时 的教学中，我们经常只注意培养学生思维的逻辑性，而忽视 了学生原有知识结构的差异性和接受新知识的层次性，强制 性地把新概念注入学生头脑，置学生于被动地接受概念而未 能内化，知其然而不知其所以然，无法达到有意义、有成就的 理解和应用。不要把概念仅仅看作一个名词，其本质上是一 种数学的观念，是一种处理问题的数学方法。
2.2 对定理、法则的反思。书上的定理我们不要急于一开始 就去记住它，运用它，而是要怀疑它，从反面去否定它，这样 做虽然常常徒劳但并非是无益的，因为这样做的结果能使我 们真正理解它，并由此得到许多意想不到的收获，远比直接 利用它有益得多。在平时用定理法则时，我们往往会犯这样 那样的错误，我们要善待错误，提倡反思，知道错在哪里？可 以怎样改正？这样能变废为宝，以期掌握、应用定理法则。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同 时达到培养能力，使学生养成良好的思维习惯，形成良好的 心理素质。
2.3 对解题后的反思。解题教学是数学教育中最有效、最常 用的手段之一，但是我们不能停留在为解题而解题，而应注 意解题后的反思。具体的数学问题解决只有通过反思才能概 括出普遍适用的条件化、策略化知识。应当回顾反思的主要 内容：①回忆自己解决问题的结果和过程，找出出错之处，明 确正确的解题思路和方法。②分析解题过程中出现错误的原 因，提出改进措施，防止以后类似问题的再次发生。③思考还 有没有更佳的问题解决办法，或思考变换问题条件将如何影 响问题的解决。④反思自己是否通过问题解决学到了什么新 的东西，与问题有关的认知结构是否得到了改善。这是反思 总结过程的最核心内容，也是应用反思总结策略的终极目 标。
3 数学教学反思的意义 3.1 数学教学反思是实施课程教学不可或缺的技能要求。
数学新课程标准无论从目标要求，还是从结构体系都与以前 的教学大纲不同，体现了鲜明的时代气息，蕴涵着丰富的新 教育理念。《新课标》指出：“教师不仅是知识的传授者，而且 也是学生学习的引导者、组织者和合作者。”教学过程是师生 交往、共同发展的互动过程，教师的主要职能已从知识的传 播者变为学生发展的促进者。这一转变无论是在思想上，还 是在对数学知识、对数学内容、对课堂教学的把握上，都对教 师提出了新的挑战。数学教师对这些新理念的领悟，新观点 的接受，新要求的落实，不是通过短期的学习就能达到的，必 然要经过反思———实践———反思的循环往复的过程。因此数 学教学反思是实施新课程教学不可或缺的技能要求。
3.2 数学教学反思是促进教师由“经验型”逐步走向“合理 型”的核心环节。教学的时间久了，我们就会在有意无意之间 养成许多带有个人认知特点与行为习惯的教学经验。这些经 验会使我们在我们处于教学情景时通常不再审视情景本身 的具体特点，而是直接照搬过去的“成功经验”就去解决所面 临的问题。此时，成功的经验可能会使我们花费许多不必要 的时间和精力。然而，经验本身所带有的局限性也是显而易 见的，每一条经验的产生都有其特定的背景和制约条件，为 了尝试新课程下数学教育的教学实践，这就要求我们以理性 态度审视自己的教学，把数学教学实践建立在对数学教育理 论客观分析的基础上，也就是说，教师要进行数学教学反思， 只有通过反思才能充分发挥先进的教学理论对蜗牛行为的 指导作用，才能激发我们理性的力量，才能把潜意识的活动 纳入有意义的活动轨道，从而使教学实践趋于合理化。
论文作者:付保恩
论文发表刊物:《现代教育教学导刊》2014第2期供稿
论文发表时间:2014-4-14
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