浙江省临海市临海小学 317000
摘 要：学校课外体育活动既是学校教育主要组成部分,又是体育教学的延伸和补充。对促进学生的身体素质和身心的健康成长都具有极其重要的作用。当前广大农村小学,普遍存在运动场地少、活动的器材少和体育专职教师配备不足等现象,严重影响了学校课外体育活动的开展和活动质量。而运动项目超市则在一定程度上解决了活动场地、器材、师资等方面的问题,有利于帮助农村小学对课外体育活动的管理与实施,能使课外体育活动更加有序地开展。
关键词：运动项目超市 课外体育活动 运用
一、当前农村小学课外体育活动的现状
当前农村各个乡镇小学都是由一个中心校和几所完小组成,专职体育教师配备都存在着严重不足,广大农村小学大部分班级的课外体育活动被忽视,活动的有效性不强,部分学校还是处于形式上的体育活动,甚至课外体育活动时间被其他老师临时占用或挪用现象。课外体育活动无法正常有效性地开展主要概括为以下几个方面原因:
1.活动项目内容过于简单和受体育场地、器材等的制约,无法以学生的发展为主体来安排活动内容。
2.专职体育教师的不足,好多课外体育活动的指导教师只能由语文和数学老师担任,由于他们体育素养不高,无法进行正确有效的指导。
3.大多数学校思想上没有得到高度的重视,忽视了课外体育活动的重要性,更加没有及时做出相应的评价和反馈,导致课外体育活动都在无序的状态下进行。
运动项目超市是根据学生的生长规律、身体素质、运动技能、心理、生理状况、性别和兴趣爱好等方面,开设了各年级段的运动项目,以超市的形式,供学生自主选择。通过活动的开展与评价等增加学生体育运动兴趣,提高学生群体意识和积极向上的竞争态度,推动锻炼习惯的养成,对学校有效开展课外体育活动和对提高学生的身体素质都有着极其重要的意义。
二、开展运动项目超市的策略
1.拓展项目超市内容,供学生自主选择
（1）内容的选定。
根据教育部颁发的《关于确保学生每天体育锻炼不少于一小时的意见》等文件和体育教学大纲要求,结合学生身体素质、运动技能、兴趣爱好、心理、生理状况、性别等各年龄段阶段学生的特点,经过问卷调查,各个年级可以开设以下运动项目超市:
一年级:小高跷、足球两脚交替垫球/拉球、踢键子、乒乓球、跳短绳、棋类、放风筝、搭桥过河、篮球拍球接力、50米迎面接力跑。
二年级:小高跷、扔沙包、呼啦圈、足球传球/接球、乒乓球、跳短绳、棋类、放风筝、篮球运球接力、50米迎面接力跑。
三年级:滚铁环、呼啦圈、足球、乒乓球、棋类、放风筝、拔河、抽陀螺、跳短绳、篮球传球/接球、50米迎面接力跑。
四年级:滚铁环、乒乓球、抽陀螺、双人跳短绳、放风筝、8字跳绳、踢毽子、拔河、篮球运传组合、棋类、3人板鞋齐心协力、3人足球赛、80米迎面接力。
五年级:大高跷、羽毛球、爬竿、单/双杠、乒乓球、排球、棋类、放风筝、拔河、半场3人篮球赛、8字跳绳、3人板鞋齐心协力、50米×8往返跑、半场5人足球赛。
六年级：大高跷、羽毛球、爬竿、单、双杠、乒乓球、拔河、排球、棋类、放风筝、8字跳绳、5人制篮球赛、全场足球赛、50米×8往返跑、3人板靴齐心协力。
（2）学生的选课。
运动项目超市采用“1+1”模式,每学期学生除了学校规定必须完成的一个运动项目外,还可以根据自己的喜好在运动项目超市中自主选择一个项目,教师尊重学生的意愿,同时教师应洞察学生投其所好,帮助选择,充分发挥学生的个性特长。
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在运动项目超市中，既有夏季和冬季开展的户外活动，又有适合晴天和雨天进行的运动项目；既有符合高段学生富有挑战性的项目，又有适合低段学生进行的游戏项目，整体操作性比较大。
2.合理分配场地和器材，使活动安全有序开展
负责课外活动的老师必须根据运动场地和运动器材的实际情况,按所开设的运动项目进行合理、统筹分配和管理。如:把全校的场地划分为若干个区域,将所有参加同一项目的学生都集中在一起,由同一个老师实行分块式管理与指导,力争做到“小场地、大活动”,达到教师管理资源的最优化。学校按照运动超市项目尽量配足运动器材,一些特殊器材可借助家长、社会资源解决。对活动场地和运动器材进行定期检查,发现问题及时处理,确保活动有序开展。
3.科学调配师资,给学生更好指导
（1）潜力挖掘。学校要充分挖掘和发挥本校教师自身的优势,利用他们的特长来培养辅导学生。
（2）请进来。聘请校外有经验的辅导师或有一定特长的学生家长,来校辅导培训。
（3）走出去。根据项目的设置和学校需要,有计划、有目的、有针对性地派有责任心、能力强、热爱体育的教师外出学习、培训,提高专业水平,培养特色项目,为各项比赛储备力量。
另外,充分发挥学校、社会和社区的功能,走学校、社会和社区相结合的教育之路,解决个别项目由于师资不足而无法开展的问题。
4.组织活动评价,把工作落到实处
（1）教师的评价：
① 从教教师教学必须有计划、有目标、有进度，并有学生的考勤记录。
②有完整、真实的活动情况档案、资料。
③每学期教师必须按照学校的教学计划要求,达到规定的课时和教学目标。
（2）学生的评价：
①对学生评定的内容可以是学校规定的项目也可以是学生自选的项目。
②对学生的评定每学期一次。
③运动技能的评定采用现场测试,评定等级为优秀、良好和合格，并将评定的结果计入学生的成长档案和综合素质报告单。
④对学生的技能评定由从教教师考核。
（3）奖励机制：
在活动中,对表现优异的教师和学生给予奖励,提高积极性。搞得不够好的班级和学生,给予提醒,以便活动更有效地开展。
三、运动项目超市应遵循的原则
1.趣味性原则
活动的内容要有一定的趣味性。使学生在情趣盎然的活动中锻炼身心，陶冶情操，发展学生的智力和提高学生的身体素质。
2.因材施教原则
活动的开展要做到简易、方便、科学，要面向全体学生，同时兼顾个别特殊体质的学生，真正做到人人参与,个个都有自己喜爱的运动项目。
3.安全性原则
组织与实施过程中,做好对活动场地和器材的安全检查,在活动过程中加强安全教育和管理,做好人员的清点,并有相应的安全、应急和防范措施,避免或减少学生意外事故的发生。
综上所述,学校利用运动项目超市模式进行课外体育活动不仅能提高学生的体育文化素养,又能使学生的个性得到发展、智力得到开发，而且还能培养学生的创新思维。项目运动超市的开展与合理运用，能使学校更加有计划、有目的、有组织地进行课外体育活动，使学生在德、智、体等方面得到全面发展。
参考文献
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[3]张玉英 徐景涛 农村小学体育教育现状调查与分析[J].科技新导报，2009。
[4]运动生理学[M].人民体育出版社，2002。
论文作者:洪志虎
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第331期
论文发表时间:2018/9/14
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