关键词：游戏；幼儿园教育；运用；创新模式
中图分类号：G613
文献标识码：A
引言
幼儿园是孩子离开父母最早接触外界的场所，孩子思维发展的关键时期是在幼儿时期，这时幼儿对外界充满了好奇，也乐于学习。幼儿园的教育对幼儿的成长和发展有着极其重要的影响，是帮助幼儿养成良好行为意识，端正幼儿品行的主要阵地。将有戏融入幼儿园的教育教学可以很好地帮助教师对幼儿进行管理和教育。
1游戏在幼儿园教育教学中的作用
1.1帮助幼儿尽快融入陌生环境，增强幼儿与他人交流合作的能力
幼儿在刚进入幼儿园时，难免会对陌生的环境和陌生的人产生恐惧和排斥，为了缓解这种情形，幼儿园老师可以开展一系列“破冰”游戏，带动幼儿参与进来打破这种尴尬的气氛，使幼儿能够尽快融入陌生的教学环境。另外，在之后的教学过程中，游戏的融入可以增强幼儿与其他孩子之间的交流与合作。游戏互动本就是一个相互协助的过程，在幼儿园的教学过程中，游戏是加深幼儿之间情感的极好方法，可以帮助教师构建一个轻松愉悦的课堂教学环境。
1.2有利于幼儿个性化发展
新课改理念注重的是学生的主体作用和个性化发展，在幼儿园教育教学中幼儿的主体作用和个性化发展的重要性也是不可忽视的。每个学生都有自己新奇的想法，不同的想法形成了他们独特的个性，在幼儿园教育教学中采用游戏互动的教学方式是以幼儿为主体激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿个性化发展的重要渠道。在幼儿园教育教学中引入游戏教学不仅有利于幼儿的个性化发展，还有利于幼儿身心健康。
1.3有利于提高幼儿的思维活跃度
幼儿时期孩子的思维刚刚开始发展，游戏对于幼儿在学习过程中创造性思维的发展有着十分重要的作用。游戏影响着幼儿的思维，而思维又引导着幼儿的言行举止，在幼儿时期对幼儿行为的规范非常重要。幼儿的思维变得活跃后，可以帮助他们产生许多新奇的想法，进而将幼儿潜在的创新能力不断激发出来。所以在采用游戏互动进行教学时，要注重采用可以激发学生思维，培养学生思维能力的游戏。
2游戏在幼儿园教育中的运用与融合要点
2.1改变教学理念，积极地运用游戏教学法
在幼儿园教育中应用游戏教学法的第一步，就是要转变幼儿园教师的教学理念，确保幼儿园教师对游戏教学法有正确的认识。这样，教师才能在教学中积极地运用游戏来进行教学；教师才能通过游戏教学法来提升幼儿园教育的教学效率。例如，幼儿园教师可以设计“找朋友”的教学小游戏。教师先要制作带有水杯、小椅子、小书包等图案的卡片，随机发放给幼儿，然后让幼儿根据自己拿到卡片上的图案，去找到对应的物品，并向大家介绍：这是什么？做什么用的？这个东西是什么颜色？是硬的是软的？等等。教师通过这样的小游戏，就能够培养幼儿的看图识物能力和分辨色彩的能力。
2.2丰富教学手法，激发学生的学习兴趣
著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣就是最好的老师。”教师在运用游戏性教学法进行幼儿园教育时，同样不能忽略了对幼儿游戏兴趣的激发。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆幼儿园教师应当注重丰富自己的游戏教学手法，确保自己设计的教学游戏在达到教学目的的同时，能够激发起幼儿对游戏教学的学习兴趣，进而保证游戏教学在幼儿园教育中的教学效率。
例如，幼儿园教师可以结合当今时代的发展特征，在游戏教学中实施结合信息技术的教学模式。教师可以利用信息技术的多媒体教学优势，播放动画教学视频，增加幼儿在教学中的互动机会，进行游戏教学。教师还可以利用幼儿对游戏的兴趣和对多媒体教学方式的好奇心与新鲜感，充分地激发幼儿对学习和游戏学习的兴趣，并以此来提高幼儿园教育中游戏教学的教学效率。
2.3巧用传统民间游戏
传统民间游戏具有简单、蕴含浓厚地区特色等特点，在幼儿园教育中，引入传统民间游戏不仅可以强化幼儿的身心感受，还能让幼儿在游戏中初步接触我国优秀的民间传统文化，有助于幼儿发展。同时，传统民间游戏与幼儿的日常生活有密切关联，使用传统民间游戏还可以让幼儿园教育活动更加贴近幼儿生活实际，便于幼儿学习。开展民间游戏时，时间要相对充足，而幼儿进入幼儿园学习以后，时间安排上比较紧凑，所以教师需要灵活地安排游戏时间。如在课堂中，幼儿教师可以组织幼儿进行七巧板游戏，使幼儿可以在课堂上保持愉悦心情；在课余时间，幼儿教师则可以引导幼儿进行跳皮筋、跳马等游戏，促进幼儿综合能力发展。需要注意的是，幼儿教师在引导幼儿开展各种游戏时，要保证幼儿的安全，这样才能更好地发挥游戏的作用。
2.4开展多样化游戏活动
幼儿园教育中，游戏的引入还应该通过多种途径进行，这样才能调动幼儿的积极性，让幼儿对教学活动产生期待。同时，幼儿教师在设计课堂活动时，要尽量将游戏贯穿于整节课，让幼儿通过游戏来深刻地理解相关知识，促进幼儿学习水平的提升。例如，教师在引导幼儿认识数时，可以通过多媒体，将1个苹果、2个桃子、3个橘子的图片展现到幼儿面前，让幼儿有时间对这些物品及其数量进行思考，然后关闭多媒体，并通过给出幼儿相应的模型，让幼儿根据刚才的记忆，从模型中选出与苹果、桃子、橘子对应的个数，对于完全选对的幼儿，教师要给予其相应的奖励。在此基础上教师可以让幼儿分别扮演苹果、桃子、橘子，在课堂上开展“水果故事会”游戏活动，让每个“水果”都为大家说说自己的故事。这样的活动设置不仅会让幼儿对于数有更加深刻的记忆，同时也会促进幼儿的口语表达能力，提升幼儿的综合能力。
2.5创设游戏情景，传授学生基本的生活常识
幼儿园是对幼儿进行生活常识教学的最佳场合，但是将生活常识用纯文字的形式进行讲解对于幼儿来说是很难理解的，如果将生活常识的教育教学与游戏相结合，将会提高幼儿的学习兴趣，激发幼儿的学习欲望。正如大家所知，幼儿十分好动、自律性很低，并且难以将注意力集中到学习上。如果将环保教育以课堂游戏互动的形式引入课堂，将会吸引幼儿的注意力，激发他们参与环保教学活动的积极性。所以，教师在开展环保意识教育活动时，应当结合游戏形式，将环保教育与游戏相结合，可以让幼儿在欢快的游戏中学到环保知识。
例如，教师在介绍“垃圾分类”这个问题时，就可以准备好带有不同类别垃圾图案的小卡片，分发给幼儿们，并准备好贴有垃圾分类标志的纸盒子，将幼儿排成一列，让他们依次将自己手中的卡片投到相应垃圾标志的纸盒子里。这需要老师在一旁指导监督，及时提醒投放错误的幼儿，帮助他们树立正确的环保意识。通过将游戏与环保教育活动相结合的方式，可以萌发幼儿的环保意识。
3结束语
总而言之，游戏是幼儿十分喜爱的活动，将其应用到幼儿园教育中，有助于幼儿释放天性，促进幼儿身心健康发展。因此，在实际教学中，幼儿教师需要结合幼儿发展需求，合理地设计游戏活动，并巧妙地将游戏引入教育，以此充分调动幼儿的积极性，促进幼儿身心的健康发展。
参考文献：
[1]卢小云.游戏在幼儿教育中的重要性及应用［Ｊ］.时代教育，2017，（22）.
[2]程政梅.游戏教学法在幼儿园实践教学中的应用［Ｊ］.新课程（上），2017，（6）.
[3]胡英俊.试论游戏在幼儿教学中的应用［Ｊ］.时代教育，2018，（2）.
论文作者:徐丁霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
标签：幼儿论文; 游戏论文; 幼儿园论文; 教师论文; 教学法论文; 幼儿教师论文; 互动论文; 《教育学文摘》2019年第7月14期论文;